分析 分析系譜圖:圖中Ⅰ1和Ⅰ2均正常,但他們有一個(gè)患病的女兒(Ⅱ3),即“無(wú)中生有為隱性,隱性生女病,女病男正非伴性”,說(shuō)明該病為常染色體隱性遺傳病,據(jù)此答題.
解答 解:(1)根據(jù)圖形分析已知該病為常染色體隱性遺傳。
(2)由于Ⅱ3有病為aa,所以Ⅰ1和Ⅰ2均均為Aa.
(3)已知Ⅰ1和Ⅰ2均均為Aa,所以Ⅱ4的基因型為AA或Aa,純合子的幾率是$\frac{1}{3}$.
故答案為:
(1)常 隱
(2)Aa aa
(3)AA或Aa $\frac{1}{3}$
點(diǎn)評(píng) 本題考查單基因遺傳病的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生識(shí)圖能力、信息的提取與應(yīng)用能力、通過(guò)比較與綜合做出合理判斷的能力等.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 篩選水解秸稈中纖維素的細(xì)菌,可采用剛果紅染色法 | |
B. | 發(fā)酵過(guò)程中對(duì)酵母菌數(shù)量進(jìn)行計(jì)數(shù),可采用平板劃線法 | |
C. | 對(duì)玉米秸稈的利用,體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生的生態(tài)工程原理 | |
D. | 利用固定化酶技術(shù)使葡萄糖異構(gòu)酶可重復(fù)利用,降低了生產(chǎn)成本 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)磷酸、一個(gè)脫氧核糖和一個(gè)胸腺嘧啶 | |
B. | 兩個(gè)磷酸、兩個(gè)脫氧核糖和一個(gè)胸腺嘧啶 | |
C. | 一個(gè)磷酸、一個(gè)脫氧核糖和一個(gè)鳥(niǎo)嘌呤 | |
D. | 兩個(gè)磷酸、兩個(gè)脫氧核糖和一個(gè)鳥(niǎo)嘧啶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ④⑤⑥ | C. | ②③④ | D. | ①③⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 這些細(xì)胞最初來(lái)源于同一個(gè)受精卵細(xì)胞 | |
B. | 這些細(xì)胞的結(jié)構(gòu)已發(fā)生很大變化,但仍屬于真核細(xì)胞 | |
C. | 這些細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上具有統(tǒng)一性 | |
D. | 這些細(xì)胞在功能上是相似的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 果脯在腌制中慢慢變甜是細(xì)胞主動(dòng)吸收糖分的結(jié)果 | |
B. | 氧氣分子進(jìn)出細(xì)胞是通過(guò)自由擴(kuò)散 | |
C. | 載體蛋白協(xié)助一些物質(zhì)順濃度梯度跨膜運(yùn)輸屬于協(xié)助擴(kuò)散 | |
D. | 大腸桿菌吸收K+屬于主動(dòng)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該化合物有5個(gè)游離氨基、4個(gè)游離羧基 | |
B. | 該多肽中含有5個(gè)肽鍵、4個(gè)R基團(tuán) | |
C. | 假定一個(gè)由n個(gè)氨基酸構(gòu)成的含m條肽鏈的蛋白質(zhì)分子,氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量為a,那么,這個(gè)蛋白質(zhì)分子的相對(duì)分子質(zhì)量表達(dá)式是na-18(n-m) | |
D. | 組成該化合物的氨基酸有5種 |
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