研究單克隆抗體治療癌癥的思路是( 。
A、利用單克隆抗體特異性地對(duì)抗癌細(xì)胞
B、以單克隆抗體做抗癌藥物殺死癌細(xì)胞
C、抗癌物質(zhì)在單克隆細(xì)胞中大量合成
D、單克隆抗體攜帶抗癌藥物特異性地與癌細(xì)胞結(jié)合
考點(diǎn):單克隆抗體的優(yōu)點(diǎn)
專題:
分析:單克隆抗體的作用:
①作為診斷試劑:(最廣泛的用途)具有準(zhǔn)確、高效、簡(jiǎn)易、快速的優(yōu)點(diǎn).
②用于治療疾病和運(yùn)載藥物:主要用于治療癌癥,可制成“生物導(dǎo)彈”.
解答: 解:?jiǎn)慰寺】贵w主要用于治療癌癥,可制成“生物導(dǎo)彈”.生物導(dǎo)彈:?jiǎn)慰寺】贵w+放射性同位素或化學(xué)藥物或細(xì)胞毒素,這其實(shí)是借助單克隆抗體的定位導(dǎo)向作用將藥物定向帶到癌細(xì)胞,靠藥物在原位殺死癌細(xì)胞.這種治療療效高,副作用小,位置準(zhǔn)確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查單克隆抗體的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記單克隆抗體的優(yōu)點(diǎn),掌握單克隆抗體的相關(guān)應(yīng)用,尤其是理解“生物導(dǎo)彈”的組成及作用,能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是制備分泌抗原X抗體的過(guò)程,根據(jù)圖解回答問(wèn)題:

(1)制備單克隆抗體的步驟:
①將
 
注入小鼠體內(nèi),從小鼠脾臟中獲得淋巴細(xì)胞,其中至少1個(gè)淋巴細(xì)胞帶有抗該抗原的抗體.
②由圖中可看出,單克隆抗體制備過(guò)程運(yùn)用了
 
 
的動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)手段,前者常用的誘導(dǎo)劑與植物原生質(zhì)體融合不同的是
 

③將誘導(dǎo)后產(chǎn)生的多種細(xì)胞,放在含
 
培養(yǎng)基的多孔培養(yǎng)板上培養(yǎng),篩選.
④這樣獲得的雜交瘤細(xì)胞既具有B淋巴細(xì)胞
 
的能力,又具有
 
的本領(lǐng).
⑤檢測(cè)和分離帶有抗X抗體的陽(yáng)性細(xì)胞,培養(yǎng)板中每孔放一個(gè)細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng).
⑥將陽(yáng)性細(xì)胞進(jìn)行增殖,從而制備出大量抗該抗原的單克隆抗體.
(2)單克隆抗體是由同樣的抗體分子組成,與一般的血清抗體相比,單克隆抗體的優(yōu)點(diǎn)是
 

(3)用本法制備出的單克隆抗體仍具有局限性,因?yàn)樗怯眯∈蟮?div id="gmamqk0" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
細(xì)胞制備的,其化學(xué)本質(zhì)是
 
,對(duì)人類有異物性和免疫原性.
(4)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液的配方通常含有葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽、維生素等,與植物細(xì)胞培養(yǎng)基有所不同的是,還含有
 

(5)圖中有兩次篩選過(guò)程,其中步驟④目的是篩選出
 
,步驟⑤的目的是篩選出
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示基因型AaBb的某雌性動(dòng)物處于不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖象,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、圖中的細(xì)胞分裂能體現(xiàn)細(xì)胞周期的是①③
B、圖中屬于減數(shù)分裂的細(xì)胞時(shí)間先后順序?yàn)棰茛堍?/span>
C、②細(xì)胞經(jīng)過(guò)分裂后形成一個(gè)卵細(xì)胞和一個(gè)極體
D、②細(xì)胞出現(xiàn)A和a是由于基因突變或同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是(  )
A、溶酶體B、高爾基體
C、中心體D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,圖乙是物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲所示化合物的確切名稱是
 

(2)形成該化合物的化學(xué)反應(yīng)叫做
 
,該化合物中游離的羧基有
 
個(gè).
(3)圖乙中a過(guò)程表示物質(zhì)以
 
方式
 
(填“進(jìn)入”或“出”) 細(xì)胞,該過(guò)程的方式
 
 (填“能”或“不能”)體現(xiàn)膜的選擇透性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物學(xué)科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)方法的描述中,正確的是( 。
A、馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液檢測(cè)不出蛋白質(zhì)
B、用35S標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌能證明DNA是遺傳物質(zhì)
C、設(shè)計(jì)探究酶的專一性實(shí)驗(yàn)中,自變量可設(shè)置酶的種類不同或者底物不同
D、孟德?tīng)栐陔s交實(shí)驗(yàn)中提出的“雌雄配子隨機(jī)結(jié)合”屬于“假說(shuō)一演繹”的推理內(nèi)容

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

山東省農(nóng)科所一位研究員曾發(fā)表一篇題為《慎用除草劑》的文章,一般不要在使用過(guò)除草劑2,4-D丁酯的麥茬地里種植秋花生和大豆.其主要原因是(  )
A、2,4-D丁酯會(huì)對(duì)秋花生和大豆造成嚴(yán)重污染
B、土壤殘留的2,4-D丁酯會(huì)抑制秋花生和大豆的生長(zhǎng)
C、土壤殘留的2,4-D丁酯會(huì)使秋花生和大豆發(fā)生染色體變異
D、土壤殘留的2,4-D丁酯會(huì)促進(jìn)脫落酸的形成,加快植物衰老

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)如圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中B是
 
,F(xiàn)是
 
,G是
 

(2)1個(gè)A與C有兩種比例關(guān)系:
 
 

(3)D與A的位置關(guān)系是
 

(4)從分子水平看,D與C的關(guān)系是
 

(5)D的主要載體是圖中的A,除此之外,
 
 
中的D也可由親代傳遞給子代.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

使用高倍顯微鏡觀察下列幾種細(xì)胞:
①水綿細(xì)胞 ②蠶豆葉表皮細(xì)胞  ③人的口腔上皮細(xì)胞  ④大腸桿菌
(1)使用高倍鏡前必須先使用
 
,待觀察清晰后,將觀察物移到
 
,轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換上高倍物鏡后要使用
 
準(zhǔn)焦螺旋.
(2)當(dāng)顯微鏡的目鏡為1O×、物鏡為1O×?xí)r,在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個(gè)蠶豆葉表皮細(xì)胞.若目鏡不變,物鏡變成40×?xí)r,則在視野中可看到這行細(xì)胞中的
 
 個(gè).
(3)如果在顯微鏡下觀察到一個(gè)大腸桿菌在視野的右下角,要想把它調(diào)整到視野的中央,應(yīng)該把玻片標(biāo)本往什么方向移動(dòng)?
 

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