【題目】下列各項(xiàng)中不屬于生物共同進(jìn)化實(shí)例的是（ ）

A. 狼捕食羊

B. 北極熊白色皮毛是雪原和浮冰環(huán)境

C. 草原上貓頭鷹的滅絕造成鼠的數(shù)量激增

D. 經(jīng)常刮大風(fēng)的海島環(huán)境能促進(jìn)殘翅果蠅的產(chǎn)生

【答案】C

【解析】

考點(diǎn)是生物進(jìn)化與生物多樣性的形成．共同進(jìn)化是指不同物種之間，生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展。根據(jù)概念解答。

狼捕食羊，捕食者與被捕食者相互影響共同發(fā)展進(jìn)化，A正確.

北極熊白色皮毛適應(yīng)雪原和浮冰環(huán)境，是在環(huán)境選擇下進(jìn)化的結(jié)果，B正確.

貓頭鷹的滅絕不再對(duì)鼠的進(jìn)化和發(fā)展產(chǎn)生影響，所以不是共同進(jìn)化，C錯(cuò)誤.

經(jīng)常刮大風(fēng)使得正常翅果蠅死亡率增加，殘翅果蠅的比例升高，種群定向進(jìn)化，D正確.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞衰老、凋亡、壞死與癌變的說(shuō)法，正確的是( )

A．衰老細(xì)胞的膜通透性降低，癌變細(xì)胞膜的黏著性增強(qiáng)

B．細(xì)胞凋亡受基因控制，細(xì)胞癌變不受基因控制

C．細(xì)胞壞死代謝停止，細(xì)胞癌變代謝增強(qiáng)

D．衰老、死亡的細(xì)胞可被漿細(xì)胞清除，癌細(xì)胞可被效應(yīng)T細(xì)胞裂解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于雜交育種的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 可以將雙親優(yōu)良基因結(jié)合于一體 B. 依據(jù)的遺傳學(xué)原理是染色體變異

C. 通過(guò)基因重組可產(chǎn)生新的基因型 D. 篩選出能穩(wěn)定遺傳的顯性個(gè)體耗時(shí)長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列甲、乙、丙三圖表示某高等動(dòng)物激素的分泌及作用機(jī)制。圖中A‐G 表示結(jié)構(gòu)或細(xì)胞，a‐e 表示物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)若圖甲中的B 代表膜島B 細(xì)胞，A 通過(guò)釋放"某化學(xué)物質(zhì)"可直接影響激素①的合成與分泌，這種調(diào)節(jié)方式屬于_____________。

(2)若圖甲中的激素②為甲狀腺激素，則a 是__________________。激素②與受體結(jié)合形成的復(fù)合物通過(guò)調(diào)控靶基因的__________ 過(guò)程而發(fā)揮效應(yīng)。激素②含量增加到一定程度時(shí)，對(duì)a和b的分泌起抑制作用，這種調(diào)節(jié)機(jī)制稱為_________。

(3)糖尿病病因之一是由于患者血液中存在某些異�？贵w，如圖乙中的抗體1、抗體2，其中因抗體____引起的糖尿病可以通過(guò)注射胰島素來(lái)治療，這種抗體致病的原因是由于它與______________結(jié)合，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)葡萄糖濃度上升的敏感度降低，引起胰島素分泌量減少，血糖濃度升高。從免疫學(xué)的角度分析，這兩種異�？贵w引起的糖尿病都屬于____________病。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于RNA的敘述，錯(cuò)誤的是(　　)

A. RNA可作為核糖體的組成成分 B. mRNA是翻譯的直接模板

C. mRNA是轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的工具 D. RNA分子中不含堿基T

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中細(xì)胞核變化特點(diǎn)的描述，正確的是（　�。�

A. 核膜消失于間期 B. 核仁消失于前期

C. 核膜形成于中期 D. 核仁形成于后期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答下列問題：

Ⅰ.將發(fā)芽率相同的甲、乙兩種植物的種子，分別種在含有不同濃度（質(zhì)量分?jǐn)?shù)）鈉鹽的全營(yíng)養(yǎng)液中，并用珍珠砂通氣、吸水和固定種子。種子萌發(fā)一段時(shí)間后，測(cè)定幼苗平均重量，結(jié)果如下圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲、乙兩種植物相比，更適宜在鹽堿地種植的是___________。

（2）導(dǎo)致甲種植物的種子不能萌發(fā)的最低鈉鹽濃度為___________%。

（3）在鈉鹽濃度為0.2%的全營(yíng)養(yǎng)液中，甲、乙兩種植物根尖細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽的方式為___________。

（4）將鈉鹽濃度為0.1%的全營(yíng)養(yǎng)液中的甲種植物幼苗，移栽到鈉鹽濃度為0.8%的全營(yíng)養(yǎng)液中，其根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞逐漸表現(xiàn)出質(zhì)壁分離現(xiàn)象，原因是______________________________________________________________。

Ⅱ.某小組研究蔗糖溶液對(duì)某種植物葉表皮細(xì)胞形態(tài)的影響。分別將八片相同的葉片表皮置于不同濃度的蔗糖溶液中。10分鐘后，把每一葉片表皮置于載玻片上，并加一滴曾浸泡過(guò)該表皮的溶液，制成裝片，然后用顯微鏡觀察，在約20個(gè)細(xì)胞的視野范圍內(nèi)計(jì)數(shù)呈現(xiàn)質(zhì)壁分離的細(xì)胞。所得結(jié)果如下表：

蔗糖濃度（mol/dm3）

質(zhì)壁分離細(xì)胞的數(shù)目

視野范圍內(nèi)所檢視的細(xì)胞總數(shù)

0.00

0

22

0.05

0

20

0.10

0

18

0.15

1

20

0.20

3

20

0.25

16

20

0.30

19

19

0.35

21

21

請(qǐng)回答下列問題：

（1）請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)系中較準(zhǔn)確地繪出一曲線圖，以表示呈現(xiàn)質(zhì)壁分離細(xì)胞的百分率與蔗糖濃度的關(guān)系___________。

（2）在題（1）的曲線圖中，試找出當(dāng)蔗糖濃度為0.22mol/dm3時(shí)呈現(xiàn)質(zhì)壁分離細(xì)胞的百分率約為_______。在此濃度的蔗糖溶液中，為什么有些細(xì)胞呈現(xiàn)質(zhì)壁分離，另一些則不呈現(xiàn)？試加以說(shuō)明：__________________________________。

（3）有人提出，利用上述實(shí)驗(yàn)原理可以來(lái)測(cè)定細(xì)胞液濃度的大概范圍。下面是將細(xì)胞液濃度相同的幾個(gè)細(xì)胞（如圖所示），置于不同蔗糖溶液濃度（A～D）下的細(xì)胞狀態(tài)，則這幾個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞液濃度范圍相對(duì)最精確的是在___________之間。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組測(cè)定種子在不同發(fā)育時(shí)期中相關(guān)物質(zhì)千重的百分含量，結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)回答：

(1)成熟的小麥種子含量最多的有機(jī)物是____________，在觀察時(shí)間內(nèi)，種子中該有機(jī)物含量的變化是________________________ 。

(2)上圖所示物質(zhì)中，在核糖體上合成的是__________，分析可知該物質(zhì)的含量變化是_____________，體現(xiàn)了該物質(zhì)的____________功能。

(3)小麥種子中的還原性糖有__________________________（至少兩種），上述小麥種子發(fā)育過(guò)程中，還原性糖和淀粉之間的關(guān)系是____________。

(4)在上述定量測(cè)定之前，進(jìn)行了還原性糖含量變化的預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)?zhí)畛鋵?shí)驗(yàn)原理，完成實(shí)驗(yàn)步驟，并寫出初步的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)原理：還原性糖__________________________，顏色深淺與還原性糖含量成正比。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①取三份等量的分別發(fā)育6、12、20天的小麥種子，各加入適量蒸餾水，研碎、提取、定容后離心得到還原性糖制備液；

②取3支試管，編號(hào)1、2、3，分別加入等量的上述還原性糖制備液；

③在上述試管中各加入等量的_________________________________；

④_________________________________________，觀察顏色變化。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：________________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】胎兒在正常發(fā)育過(guò)程中，五個(gè)連在一起的手指逐漸分開，發(fā)育為成形的手指，原因是指間細(xì)胞發(fā)生了

A.細(xì)胞壞死 B.細(xì)胞衰老

C.細(xì)胞損傷 D.細(xì)胞凋亡

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同步練習(xí)冊(cè)答案