精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
8.農作物秸稈可用于種還田、蘑菇、生產燃料乙醇、造紙等,既能解決集中焚燒污染環(huán)境問題,又能變廢為寶.
(1)秸稈還田提高土壤肥力的原理主要是土壤中微生物以纖維素等有機物為碳源,合成自己需要的有機物,并通過分解作用(或呼吸作用)將有機物最終轉化為無機物(或二氧化碳、無機鹽),供植物生長需要.
(2)把水稻的秸稈做袋料栽培蘑菇,需要先將秸稈粉碎,再進行無菌處理,然后接種蘑菇菌種,在一定的溫度、濕度(有氧)環(huán)境條件下培養(yǎng).
(3)秸稈的主要成分經微生物分泌的纖維素酶水解成葡萄糖,經酵母菌發(fā)酵生產燃料乙醇.發(fā)酵過程中檢測酵母菌數量可采用顯微直接計數(或血球計數板)法或采用稀釋涂布平板法計數.

分析 1、微生物培養(yǎng)過程中,培養(yǎng)基的主要成分有:水、無機鹽、碳源、氮源.培養(yǎng)微生物時還需要滿足微生物生長對pH、特殊營養(yǎng)物質以及氧氣的要求.
碳源

概念凡能為微生物提供所需碳元素的營養(yǎng)物質
來源無機碳源:CO2、NaHCO3
有機碳源:糖類、脂肪酸、花生粉餅、石油等
作用①主要用于構成微生物體細胞的物質和一些代謝產物
②異養(yǎng)微生物的主要能源物質
2、微生物常見的接種的方法
①平板劃線法:將已經熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養(yǎng).在線的開始部分,微生物往往連在一起生長,隨著線的延伸,菌數逐漸減少,最后可能形成單個菌落.
②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經過大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經培養(yǎng)后可形成單個菌落.

解答 解:(1)秸稈還田提高土壤肥力的原理主要是土壤中微生物以纖維素等有機物為碳源,合成自己需要的有機物,并通過分解作用(或呼吸作用)將有機物最終轉化為無機物(或二氧化碳、無機鹽),供植物生長需要.
(2)微生物培養(yǎng)過程中均需要無菌條件.把水稻的秸稈做袋料栽培蘑菇,需要先將秸稈粉碎,再進行無菌處理,然后接種蘑菇菌種,在一定的溫度、濕度(有氧)環(huán)境條件下培養(yǎng).
(3)秸稈的主要成分為纖維素,纖維素經微生物分泌的纖維素酶水解成葡萄糖,經酵母菌發(fā)酵生產燃料乙醇.發(fā)酵過程中檢測酵母菌數量可采用顯微直接計數(或血球計數板)法或采用稀釋涂布平板法計數.
故答案為:
(1)碳源   分解作用(或呼吸作用)    無機物(或二氧化碳、無機鹽)
(2)無菌    溫度、濕度(有氧)
(3)纖維素酶   稀釋涂布平板法

點評 本題主要考查微生物的培養(yǎng)和接種方法,意在強化學生對實驗室的微生物的培養(yǎng)的相關知識的理解與掌握.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.苯丙酮尿癥是一種遺傳病,如圖(左)是某家族遺傳病系譜圖,15號個體與13號個體基因型相同的概率是( 。
A.$\frac{1}{3}$B.$\frac{2}{3}$C.$\frac{1}{2}$D.$\frac{1}{4}$

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列說法正確的是(  )
A.在證明DNA進行半保留復制的實驗中,對提取的DNA進行差速離心,記錄離心后試管中DNA的位置
B.判斷生物是否進化是根據種群的基因型頻率是否改變
C.Aabb(黃皺)×aaBb(綠圓),后代表現型及比例為黃圓:綠皺:黃皺:綠圓=1:1:1:1,則對說明控制黃圓綠皺的基因遵循基因的自由組合定律
D.密碼子的簡并對于當某種氨基酸使用的頻率高時,幾種不同的密碼子都編碼一種氨基酸可以保證翻譯的速度

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:填空題

16.傍晚,將一株植物的部分枝葉套上一個塑料袋,扎緊袋口.第二天天亮前打開袋口,迅速伸進一根燃著的火柴,結果火柴很快熄滅.出現這一現象與植物進行呼吸作用有關,完成該過程的細胞結構是線粒體.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.實驗室培養(yǎng)甲、乙、丙、丁四種不同類型細胞,測得分裂間期占細胞周期的比例如圖所示,有關說法正確的是( 。
A.四種細胞中丙分裂間期持續(xù)的時間最長
B.加入DNA復制抑制劑,停留在分裂間期細胞數量最少的是丁
C.不同溫度下培養(yǎng)以上四種細胞,細胞周期持續(xù)的時間都會發(fā)生變化
D.正常情況下四種細胞在分裂間期可發(fā)生染色體數目變化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.從H1N1到H7N9新型禽流感病毒的不斷出現,威脅著人類健康.下列相關說法正確的是( 。
A.該病毒沒有細胞結構,僅由蛋白質和核酸組成
B.用普通培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒時,應適當添加動物血清
C.病毒増殖時,利用自身的核糖體合成自身的蛋白質外殼
D.患者痊愈后,若再次感染該病毒,記憶細胞會迅速消滅病毒

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.紫羅蘭花瓣形態(tài)的單瓣和重瓣是一對相對性狀,由等位基因B、b控制,且完全顯性.研究人員做了如下實驗:讓單瓣紫羅蘭自交得F1,再從F1中選擇單瓣紫羅蘭繼續(xù)自交得F2,如此自交多代,發(fā)現每一代中總會出現約50% 的單瓣紫羅蘭和50%重瓣紫羅蘭.
(1)根據實驗結果分析:紫羅蘭花瓣的單瓣和重瓣的遺傳遵循基因的分離定律.其中,顯性性狀為單瓣,F1單瓣紫羅蘭的基因型為Bb.
(2)研究表明,上述現象的發(fā)生是由于含有某種基因的花粉不育所致.為進一步研究這一現象,某小組設計了如圖所示實驗方案:

①推測導致花粉不育的基因為B基因.若該方案中可育紫羅蘭的花瓣只表現為重瓣花,則可證明推測是正確的.之后再用重瓣紫羅蘭做母本與單瓣紫羅蘭相交,則子代的表現型及比例為全為重瓣(或重瓣:單瓣=1:0).
?該方案中I過程采用的方法是花藥離體培養(yǎng),其遵循的原理是植物細胞全能性(細胞全能性);Ⅱ過程的處理方法是滴加一定濃度的秋水仙素溶液,其作用取理是抑制紡錘體形成,使染色體數目加倍.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.現有若干對胰島素不敏感的高血糖小鼠X.為驗證阿司匹林能恢復小鼠對胰島素的敏感性,使小鼠X的血糖濃度恢復正常,現將小鼠X隨機均分成4組,下表表示對4組小、鼠的處理方法及實驗結果.下列敘述錯誤的是( 。
組別1234
處理
方法
注射胰島素+-+-
注射阿司匹林-++-
注射生理鹽水---+
實驗結果(血糖濃度)高于正常正常高于正常
注:對胰島素不敏感是指注射胰島素后血糖濃度無明顯變化,“+”表示有添加,“一”表示無添加,胰島素和阿司匹林均用生理鹽水配制而成.
A.第4組為對照組,該組實驗小鼠應選擇血糖濃度正常的個體
B.第1組的實驗結果應為高于正常
C.控制環(huán)境因素,確保小鼠不因為其他因素影響血糖濃度變化
D.為保證實驗結果準確性,每組不能只有一只小鼠

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.圖一表示部分激素從分泌到發(fā)揮作用的過程示意圖,其中①②③④代表人體內的不同激素;圖二表示激素的傳送方式.結合圖示和所學知識,回答以下問題.

(1)激素①的名稱是促性腺激素釋放激素.
(2)當激素③含量過高時,使激素①②(填序號)的含量減少,這是一種負反饋調節(jié)機制;長期注射激素③最終可導致圖一中卵巢(填器官名稱)功能衰退.
(3)激素③到達靶細胞后,通過自由擴散方式進入靶細胞內發(fā)揮作用.在血糖調節(jié)過程中,與激素④作用相互拮抗的激素主要是胰高血糖素,其作用的靶細胞主要是肝臟細胞.
(4)遠距分泌是指內分泌腺分泌的激素經血液運輸至遠距離的靶細胞(或組織)而發(fā)揮作用.激素①②③④中屬于此傳送方式的有②③④.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案