分析 根據題意和圖示分析可知:圖甲表示部分激素從分泌到發(fā)揮作用過程示意圖,其中激素①為促甲狀腺激素釋放激素、激素②為甲狀腺激素、激素③為甲狀腺激素、激素④為胰島素或胰高血糖素.圖乙表示的是激素的傳送方式.
解答 解:(1)從圖甲可知,既能傳導興奮又能分泌激素的結構是下丘腦,其分泌的物質有神經遞質、促激素釋放激素.據圖中內分泌腺是卵巢,因此激素①的名稱是促性腺激素釋放激素.
(2)分析圖甲可知圖示甲狀腺激素的分級調節(jié)和反饋調節(jié),激素③甲狀腺激素含量過高時,激素①促甲狀腺激素釋放激素、②促甲狀腺激素含量的變化趨勢是下降,這是一種負反饋調節(jié)機制.激素③由卵巢分泌的雌性激素,若長期注射雌性激素,體內雌激素含量過高會抑制下丘腦和垂體的分泌,導致性腺退化,即最終可導致圖一中卵巢功能衰退.
(3)激素③由卵巢分泌的雌性激素,屬于脂質的固醇類,以自由擴散形式進入細胞.激素④由胰島B細胞分泌的胰島素,胰高血糖素具有升血糖的功能,在血糖調節(jié)過程中兩者起相互拮抗作用.胰高血糖素促進肝糖原分解和非糖物質轉化為葡萄糖.
(4)遠距分泌是指激素經血液運輸至遠距離的靶細胞(或組織)而發(fā)揮作用.根據遠距分泌、神經分泌、自分泌的特點,可以判斷出激素①、②、③、④中①屬于神經分泌,②、③、④屬于遠距分泌,激素②是促甲狀腺激素,由垂體分泌,通過體液運輸?shù)狡浒屑毎,即甲狀腺細胞,屬于遠距分泌;激素③是甲狀腺激素,作用是促進細胞代謝,加速物質氧化分解,其靶細胞是全身組織細胞,屬于運距分泌;激素④是胰島素,可以通過體液運輸?shù)浇M織細胞,促進組織細胞吸收葡萄糖,并氧化分解、合成糖原和轉化為非糖物質,也屬于遠距分泌.因此,激素①、②、③、④中屬于此傳送方式的有②③④.
故答案為:
(1)促性腺激素釋放激素
(2)①②負反饋 卵巢
(3)自由擴散 胰高血糖素 肝臟
(4)②③④
點評 本題涉及的主要知識點是甲狀腺激素的分級調節(jié)和反饋調節(jié),激素調節(jié)與神經調節(jié)的關系,激素傳送方式和作用方式,題圖多信息量大,主要考查學生通過題圖獲取有效信息,并利用圖中有效信息解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核膜、核仁消失 | |
B. | 進行遺傳信息的傳遞與表達 | |
C. | 著絲點的分裂、分開 | |
D. | 通過基因重組產生具有不同遺傳信息的子細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 向光性與胚芽鞘尖端有關 | |
B. | 感光部位在胚芽鞘的尖端 | |
C. | 彎曲部位在胚芽鞘尖端下部 | |
D. | 分別遮蓋胚芽鞘尖端和它下面一段,是采用了假說-演繹法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病原體遺傳物質的基本單位是脫氧核苷酸 | |
B. | 該病原體的RNA主要存在于其細胞質中 | |
C. | 該病原體入侵機體后隨血液循環(huán)流經腮腺并可在其細胞中增殖 | |
D. | 該病原體可通過基因突變和染色體變異而使其性狀發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體基質中可發(fā)生二氧化碳的固定 | |
B. | 葉綠體類囊體薄膜上能產生[H]和ATP | |
C. | 線粒體基質和內膜上都消耗02 | |
D. | 線粒體內的核糖體能合成蛋白質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞中的蛋白質都能催化生物化學反應 | |
B. | 用哺乳動物的成熟紅細胞可制備細胞膜 | |
C. | 1858年,魏爾肖提出細胞是構成所有生物的基本單位 | |
D. | 真核生物的遺傳物質是DNA,原核生物的遺傳物質是RNA |
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