分析 由題意知,紫羅蘭的單瓣和重瓣由一對等位基因控制,因此遵循基因的分離定律;子代中單瓣紫羅蘭自交,后代發(fā)生性狀分離,出現(xiàn)單瓣和重瓣兩種性狀,說明單瓣是顯性性狀,重瓣是隱性性狀,且子代單瓣紫羅蘭的基因型是Bb;單瓣與重瓣的性狀分離比是1:1,而不是3:1,可能的原因是含有B基因的雄配子不育或含有B基因的雌配子不育;如果是含有B基因的雄配子不育,子一代花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體幼苗的基因型是b,用秋水仙素處理后,染色體加倍,基因型為bb,開花后都表現(xiàn)為重瓣.
解答 解:(1)由題意知,紫羅蘭的單瓣和重瓣由一對等位基因控制,因此遵循基因的分離定律;單瓣對重瓣是顯性性狀;F1單瓣紫羅蘭的基因型為Bb.
(2)①由分析可知,如果是花粉不育,則不育花粉的基因型是B;子一代花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體幼苗的基因型是b,用秋水仙素處理后,染色體加倍,基因型為bb,開花后都表現(xiàn)為重瓣.
②該方案中I過程采用的方法是花藥離體培養(yǎng);原理是植物細(xì)胞具有全能性;Ⅱ過程的處理方法是用秋水仙素處理;秋水仙素能抑制紡錘體形成而使染色體加倍.
故答案為:
(1)基因的分離 單瓣 Bb
(2)①B 重瓣花 全為重瓣(或重瓣:單瓣=1:0)
②花藥離體培養(yǎng) 植物細(xì)胞全能性(細(xì)胞全能性) 秋水仙素溶液 抑制紡錘體形成
點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是基因分離定律的實(shí)質(zhì),單倍體育種的過程及原理,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò),并學(xué)會應(yīng)用相關(guān)知識解釋、驗(yàn)證性狀偏離比現(xiàn)象.
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北棗陽白水高級中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在用胡蘿卜做菜時,菜中浮油會呈現(xiàn)出橘黃色,為了增加胡蘿卜中營養(yǎng)物質(zhì)的吸收,在進(jìn)食胡蘿卜的同時,應(yīng)( )
A.多喝水 B.多吃蛋白質(zhì)類食品
C.多吃脂質(zhì)食品 D.多吃蔬菜
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物只要發(fā)生進(jìn)化,基因頻率就會改變 | |
B. | 只有在新物種形成時,才發(fā)生基因頻率的改變 | |
C. | 物種之問的共同進(jìn)化都是通過物種之間的生存斗爭實(shí)現(xiàn)的 | |
D. | 生物多樣性的形成也就是新物種不斷形成的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | SIRT1這種蛋白質(zhì)合成的場所是老鼠細(xì)胞內(nèi)的一種無膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器 | |
B. | SIRT1這種蛋白質(zhì)能夠改變原癌基因和抑癌基因.進(jìn)而防止癌變的發(fā)生 | |
C. | 給患糖尿病的小鼠飼喂該種蛋白后,其內(nèi)環(huán)境中葡萄糖的含量應(yīng)比正常鼠的要高 | |
D. | 老鼠處于衰老過程中,體內(nèi)細(xì)胞普遍出現(xiàn)細(xì)胞核變大、核膜內(nèi)折等現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程 I中“染色體:DNA”的變化是“1:2”→“1:1”→“1:2” | |
B. | 圖B、C所示的分裂時期在圖A中分別位于過程 II、III | |
C. | 圖B細(xì)胞分裂完成后形成的細(xì)胞種類有AB和ab或Ab和Ab | |
D. | 圖C細(xì)胞移向同一極的基因是AABB、aabb或AAbb、aaBBB |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 南瓜突變體可能缺乏赤要素和生長素的受體 | |
B. | 生長素和赤霉素的生理作用表現(xiàn)為相互對抗 | |
C. | 赤霉素對南瓜突變體有一定的促進(jìn)作用 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)中生長素濃度均促進(jìn)正常南瓜的生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核膜、核仁消失 | |
B. | 進(jìn)行遺傳信息的傳遞與表達(dá) | |
C. | 著絲點(diǎn)的分裂、分開 | |
D. | 通過基因重組產(chǎn)生具有不同遺傳信息的子細(xì)胞 |
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