植物激素和人工合成的類似化學(xué)物質(zhì)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用廣泛。下列有關(guān)敘述正確的是

A．植物幼苗中細(xì)胞分裂素含量較高，不含脫落酸

B．天然狀態(tài)下的鳳梨開花結(jié)果時(shí)期參差不齊，可利用乙烯利促進(jìn)其果實(shí)的發(fā)育，做到有計(jì)劃上市

C．播種前用一定濃度的赤霉素溶液浸泡種子，可以提高種子的萌發(fā)率

D．玉米開花期如遇陰雨天，錯(cuò)過(guò)了最佳傳粉時(shí)期，可以通過(guò)噴灑適宜濃度的2，4-D提高產(chǎn)量

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．有性生殖的生物產(chǎn)生后代需要進(jìn)行受精作用，植物體細(xì)胞雜交要進(jìn)行原生質(zhì)體的融合，單克隆抗體的制備需要進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞融合，可見細(xì)胞融合技術(shù)存著廣泛的應(yīng)用．下列為細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過(guò)程，據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）若a、b表示兩種植物體細(xì)胞，則由d細(xì)胞形成雜種植株的原理是細(xì)胞全能性，這種育種方法的優(yōu)點(diǎn)是克服了不同生物遠(yuǎn)緣雜交的障礙．
（2）若a、b分別為骨髓瘤細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞，則d細(xì)胞的特點(diǎn)是既能無(wú)限增殖，又能產(chǎn)生抗體．
由d細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與普通血清抗體相比較，具有靈敏度高、特異性強(qiáng)、化學(xué)性質(zhì)單一的特點(diǎn)，生產(chǎn)上一般不能通過(guò)直接培養(yǎng)B淋巴細(xì)胞的方法生產(chǎn)單克隆抗體的主要原因是B淋巴細(xì)胞在體外培養(yǎng)條件下不可能無(wú)限制增殖．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東省德州市高三上學(xué)期期末模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對(duì)右圖中“種群生長(zhǎng)”坐標(biāo)曲線的理解，不正確的是 （ ）

A．陰影部分是造成曲線Ⅰ與曲線Ⅱ之間差異的主要原因

B．若曲線Ⅱ表示青霉菌種群生長(zhǎng)的曲線，那么提取青霉素最佳時(shí)間是在bc段

C．外來(lái)物種入侵某個(gè)地區(qū)后，一般在短時(shí)間內(nèi)的種群數(shù)量變化特點(diǎn)都會(huì)與曲線Ⅰ一致

D．我國(guó)人口的基數(shù)比較大，所以我國(guó)目前人口發(fā)展的基本情況處于bc段

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東省德州市高三上學(xué)期期末模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)基因重組的敘述，正確的是

A．基因重組導(dǎo)致雜合體自交后代出現(xiàn)性狀分離

B．姐妹染色單體間相同片段的交換屬于基因重組

C．肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化的實(shí)質(zhì)是發(fā)生了基因重組

D．同卵雙生兄弟間的性狀表現(xiàn)差異是基因重組導(dǎo)致的

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河南省南陽(yáng)市高三上期期終質(zhì)量評(píng)估理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某生態(tài)系統(tǒng)僅有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群形成一定的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，下表列出了各種群同化的能量。下圖l表示有關(guān)種群乙的能量變化，其中A代表攝入量，①～⑦表示能量的具體數(shù)值。圖2是種群乙在10年內(nèi)種群數(shù)量變化的情況，圖中九表示該種群數(shù)量是上一年種群數(shù)量的倍數(shù)。

種群

甲

乙

丙

丁

戊

同化能量

1．1x108

2x109

1．4x109

9x107

3．4x106

（1）寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)________。

（2）種群乙是該生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)中的____ ，若甲的數(shù)量減少，戊的數(shù)量____（填“會(huì)”或“不會(huì)”）發(fā)生明顯變化。

（3）圖l中_______（填字母）=2xl09，C表示____。

（4）圖2中____ 點(diǎn)的種群年齡組成是衰退型。

（5）乙種群中雌雄個(gè)體通過(guò)氣味相互識(shí)別，這屬于____信息傳遞，說(shuō)明____離不開信息傳遞。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆北京師大附實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（1）小紅不小心被針刺,隨即出現(xiàn)抬手動(dòng)作,其神經(jīng)反射如下圖所示。下圖中傳出神經(jīng)元是 。b1興奮后使c1興奮,而b2興奮后使c2抑制,可推測(cè)b1和b2的突觸小泡釋放的 是不同的物質(zhì)。小紅抬手之后對(duì)媽媽說(shuō):“我手指被針刺了,有點(diǎn)疼�！痹撨^(guò)程一定有大腦皮層的 中樞以及言語(yǔ)區(qū)的 參與調(diào)節(jié)。

（2）脊髓灰質(zhì)炎（脊灰）病毒感染可使脊髓神經(jīng)元受損而影響有關(guān)神經(jīng)反射。接種疫苗是預(yù)防脊灰的有效措施,某研究跟蹤監(jiān)測(cè)84名兒童先后兩次接種改進(jìn)的脊灰病毒滅活疫苗的免疫效果。結(jié)果見下表:

注:D為兒童血清經(jīng)倍比稀釋后檢出抗體的最大稀釋倍數(shù)D≥4者免疫結(jié)果呈陽(yáng)性,D值越高者血清中抗體濃度越高。

①接種改進(jìn)的脊灰病毒滅活疫苗后，人體內(nèi)的T細(xì)胞可產(chǎn)生 ，受到抗原刺激的 細(xì)胞可在該物質(zhì)的作用下，增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞，漿細(xì)胞產(chǎn)生 ，參與體液免疫過(guò)程。

②由表可知,初次免疫的陽(yáng)性率為 。再次免疫效果與初次免疫效果的差異是 ,產(chǎn)生這種差異的原因是 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆北京師大附實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體對(duì)病原菌具有一定的防御功能,下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．唾液中的溶菌酶可殺死病原菌

B．口腔黏膜對(duì)病原菌有一定的屏障作用

C．吞噬細(xì)胞對(duì)多種病原菌具有吞噬作用

D．B細(xì)胞對(duì)病原菌的免疫應(yīng)答屬于細(xì)胞免疫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．請(qǐng)?jiān)跇?biāo)有序號(hào)的空白處填空，并將序號(hào)及相應(yīng)答案寫在答題紙上．
微生物指的是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、形體微小的單細(xì)胞、多細(xì)胞或沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的低等生物，絕大多數(shù)微生物是對(duì)人類有利的．請(qǐng)回答下列有關(guān)微生物的培養(yǎng)和分離的問(wèn)題：
（1）在培養(yǎng)微生物時(shí)，培養(yǎng)基和各種器皿必須是無(wú)菌的，一般的滅菌方法是B．
A．G6玻璃砂漏斗過(guò)濾法            B．高壓蒸汽滅菌
C．火焰灼燒法                     D．酒精棉球擦拭法
（2）“大腸桿菌的培養(yǎng)和分離”實(shí)驗(yàn)中，先用LB液體培養(yǎng)基進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)，再在LB固體平面培養(yǎng)基上進(jìn)行劃線（或涂布）分離．在配制固體培養(yǎng)基時(shí)，為了使培養(yǎng)基凝固需用到的材料是瓊脂．在培養(yǎng)基上完成接種后，需將培養(yǎng)皿倒置放置，然后置于恒溫箱中培養(yǎng)．
（3）尿素是蛋白質(zhì)（物質(zhì)）降解的產(chǎn)物，有一些細(xì)菌由于含有脲（酶）酶，便可以通過(guò)降解尿素作為其生長(zhǎng)的氮源．
（4）在“分離以尿素為氮源的微生物”實(shí)驗(yàn)中，對(duì)照實(shí)驗(yàn)的培養(yǎng)基是LB全營(yíng)養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組最后要觀察并比較菌落的數(shù)目．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖為某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)示意圖．下列有關(guān)該細(xì)胞的敘述正確的是（　�。�
A．圖中1具有雙層膜，是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所
B．圖中2是中心體，該細(xì)胞可能是動(dòng)物細(xì)胞
C．圖中3是高爾基體，在動(dòng)物細(xì)胞中有分泌功能
D．圖中4是核糖體，是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所

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