下面是“生物組織中還原糖、蛋白質(zhì)的鑒定”及“DNA與RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)的材料和部分操作,請(qǐng)指出并改正其中的錯(cuò)誤.
(1)實(shí)驗(yàn)材料:選取蘋果、新鮮牛奶、兔血分別做還原糖、蛋白質(zhì)、的鑒定實(shí)驗(yàn)和“DNA與RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn).
(2)鑒定實(shí)驗(yàn):
①鑒定還原糖時(shí)加入剛配制的斐林試劑,立即觀察顏色變化為紅色.
②鑒定蛋白質(zhì)時(shí)取牛奶樣液加入1mL雙縮脲試劑A后,立即滴入雙縮脲試劑B,充分混合.水浴加熱,觀察顏色變化為紫色.
(3)“DNA與RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn):
①在潔凈的載玻片上滴一滴蒸餾水,取細(xì)胞涂抹,烘干,制片.
②加HCL水解,沖洗.
③分別滴加吡羅紅和甲基綠染色劑,各染色5min.吸去染色劑,蓋上蓋玻片.
④在顯微鏡下觀察到的現(xiàn)象:紅色的細(xì)胞核和綠色的細(xì)胞質(zhì).
⑤得出的結(jié)論:DNA主要分布在細(xì)胞核,RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)
訂正:
(1)實(shí)驗(yàn)材料:
 

(2)①(有2處錯(cuò)誤)
 
 

②(有2處錯(cuò)誤)
 
、
 

(3)①
 

 

 
考點(diǎn):檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:生物組織中化合物的鑒定:
(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).
(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).
(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).
(4)淀粉遇碘液變藍(lán).
(5)甲基綠能使DNA呈綠色,吡羅紅能使RNA呈紅色.
解答: 解:(1)實(shí)驗(yàn)材料:兔血是紅色的,會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程,所以應(yīng)換成口腔上皮細(xì)胞.
(2)①鑒定還原糖時(shí)加入剛配制的斐林試劑后應(yīng)該水浴加熱,觀察到的顏色是磚紅色.
②鑒定蛋白質(zhì)時(shí)取牛奶樣液加入1mL雙縮脲試劑A后需搖勻,再加B液,充分混合后觀察,但是不需加熱.
(3)①為了保持細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu),應(yīng)該將水改為生理鹽水.
③在“DNA與RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中甲基綠吡羅紅應(yīng)該混合使用.
④DNA主要存在于細(xì)胞核,RNA主要存在于細(xì)胞質(zhì),所以紅色為細(xì)胞質(zhì),綠色為細(xì)胞核.
故答案是:
(1)兔血應(yīng)換成口腔上皮細(xì)胞
(2)①加熱處理、磚紅色
②牛奶樣液中加入雙縮脲試劑A后需搖勻,再加B液
不需加熱
(3)①水改為生理鹽水
③甲基綠吡羅紅混合使用
④紅色為細(xì)胞質(zhì),綠色為細(xì)胞核.
點(diǎn)評(píng):本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材,意在考查學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示是胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,圖中abcd表示體液,ABC表示結(jié)構(gòu).請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)人體細(xì)胞生活的液體環(huán)境稱為
 
,主要由圖中
 
三種液體組成(填圖中字母).
(2)胰腺組織細(xì)胞可分泌胰消化酶和胰島素及胰高血糖素,其中
 
可進(jìn)入血液,主要功能是
 

(3)在正常情況下圖中B細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是
 
,胰島B細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是
 
(均填名稱)
(4)圖中b液與d液成分上的主要區(qū)別在于前者
 

(5)血液中的氧被組織細(xì)胞利用經(jīng)過(guò)的體液為
 
(用圖中的字母和箭頭表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲為細(xì)胞周期中每條染色體上DNA含量的變化圖,圖乙為某二倍體生物細(xì)胞分裂的模式圖,下列選項(xiàng)不正確的是 ( 。
A、圖乙有8個(gè)DNA分子、8條染色體
B、在de段細(xì)胞中染色體的數(shù)目減半
C、圖乙細(xì)胞在圖甲的對(duì)應(yīng)位置是ef段
D、圖乙細(xì)胞可能在圖甲的bc段發(fā)生了基因突變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為某高等植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,相關(guān)敘述正確的是( 。
A、圖中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有1、2、3、5
B、1中產(chǎn)生的一分子C02擴(kuò)散出來(lái)進(jìn)入2中被利用,穿過(guò)了4層單位膜
C、2與4中都含有葉綠素和類胡蘿卜素等色素
D、3是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場(chǎng)所,是進(jìn)行細(xì)胞代謝活動(dòng)的中心

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為對(duì)剛收獲的種子所做的一系列處理,據(jù)圖分析有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、④和⑤是同一種物質(zhì),但是在細(xì)胞中存在形式不同
B、①和②均能夠能萌發(fā)形成幼苗
C、③在生物體內(nèi)主要以化合物形式存在
D、點(diǎn)燃后產(chǎn)生CO2中的C只來(lái)自于種子的糖類

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞中生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者是( 。
A、核酸B、蛋白質(zhì)C、糖類D、脂質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蛋白水解酶分內(nèi)切酶和外切酶2種,外切酶專門作用于肽鏈末端的肽鍵,內(nèi)切酶則作用于肽鏈內(nèi)部特定區(qū)域,若蛋白酶1作用于苯丙氨酸(C9H11NO2)兩側(cè)的肽鍵,蛋白酶2作用于賴氨酸(C6H14N2O2)氨基端的肽鍵,某四十九肽經(jīng)酶1和酶2作用后的情況如圖.

(1)若蛋白外切酶處理該多肽,則會(huì)得到
 
個(gè)氨基酸.
(2)短肽A、B、C比四十九肽的氧原子數(shù)少
 
個(gè).
(3)該四十九肽只有第
 
號(hào)位為賴氨酸,而苯丙氨酸存在于第
 
號(hào)位上.
(4)若通過(guò)酶切等方法確定某多肽由甘氨酸C2H5O2N,丙氨酸C3H7O2N,半胱氨酸C3H7O2NS組成,稱取此多肽415g,完全水解得到氨基酸505g,已知組成此多肽的氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量100,每摩爾多肽含有S元素51mol.則一分子此多肽由
 
個(gè)氨基酸組成,其中三種氨基酸的數(shù)量比是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

法國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn),玉米、煙草等植物含有類似人體血紅蛋白的基因,加入鐵原子,就可以制造出人的血紅蛋白,從而可由植物提供醫(yī)療上所需要的人體血液.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是(  )
A、血紅蛋白具有催化功能
B、Fe是構(gòu)成血紅蛋白的必需元素
C、Fe2+能調(diào)節(jié)紅細(xì)胞內(nèi)的滲透壓
D、Fe2+是細(xì)胞外液的主要陽(yáng)離子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

豌豆的高產(chǎn)和抗病基因分別用A、B表示,為了培育能穩(wěn)定遺傳的高產(chǎn)抗病豌豆植株,某同學(xué)做了如圖所示的育種圖解,下列說(shuō)法合理的是( 。
A、基因的自由組合定律僅發(fā)生在圖示①過(guò)程中
B、圖中①、②、③屬于單倍體育種,過(guò)程③所獲得的豌豆不但弱小且高度不育
C、圖中③、④過(guò)程均需要用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
D、④過(guò)程得到的是能穩(wěn)定遺傳的四倍體高產(chǎn)抗病豌豆

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