18．下列有關(guān)核糖體的敘述正確的是（　　）
A．電子顯微鏡下，核糖體呈小球狀，懸浮在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
B．核糖體是氨基酸脫水縮合反應(yīng)的場(chǎng)所，在其中形成了肽鍵
C．核糖體是由蛋白質(zhì)和DNA構(gòu)成的，它的形成與細(xì)胞核內(nèi)的核仁有關(guān)
D．核糖體與基因的表達(dá)密切相關(guān)，是轉(zhuǎn)錄和翻譯的場(chǎng)所

分析 1、核糖體中含有RNA和蛋白質(zhì)，含有C、H、O、N、P等元素．
2、核糖體：無膜的結(jié)構(gòu)，橢球形粒狀小體，將氨基酸縮合成蛋白質(zhì)．
3、核仁與某種RNA（rRNA）的合成以及核糖體的形成有關(guān)．

解答 解：A、電子顯微鏡下細(xì)胞中的核糖體有的游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，有的附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，A錯(cuò)誤；
B、核糖體是氨基酸脫水縮合形成多肽的場(chǎng)所，在其中形成了肽鍵，B正確；
C、核糖體是由蛋白質(zhì)rRNA構(gòu)成的，它的形成與細(xì)胞核內(nèi)的核仁有關(guān)，C錯(cuò)誤；
D、核糖體與基因的表達(dá)密切相關(guān)，是翻譯的場(chǎng)所，轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所主要是細(xì)胞核，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查核糖體的知識(shí)，難度較小，意在考查學(xué)生理解核糖體的分布、結(jié)構(gòu)和功能，提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆山東濟(jì)南高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

從裸巖到森林的演替過程中會(huì)發(fā)生的是（ ）

A．有機(jī)物越豐富，土壤的透氣性越差

B．地衣使土壤中有機(jī)物減少

C．喬木取代灌木，確立優(yōu)勢(shì)

D．微生物隨有機(jī)物的增加而減少

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科目：高中生物 來源：2016屆上海浦東新高三上學(xué)期期末質(zhì)量抽測(cè)科學(xué)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

回答下列關(guān)于微生物的問題。

陳皮是一味傳統(tǒng)的中草藥，研究者從陳皮中分離出有益微生物，制成微生物制劑再應(yīng)用于陳皮的生產(chǎn)，有助于陳皮的防腐與風(fēng)味的維持。具體操作如下圖，其中①～④表示過程。

（1）下圖中過程③所用的接種方法是 ，過程④的目的是 ，所用的接種方法是 。整個(gè)操作過程均為無菌操作，所使用的器皿均滅過菌，其目的是 。

研究者從陳皮中共分離純化得到23 株菌株，分別標(biāo)為cp01—cp23，但沒有分離純化得到真菌。提取該23株菌株DNA，經(jīng)過PCR技術(shù)擴(kuò)增后電泳 （DNA在一定的電場(chǎng)力作用下,在凝膠中向正極泳動(dòng),DNA分子越大，泳動(dòng)越慢），所得電泳圖譜如下圖，其中M表示已知不同分子量的DNA，比照其大小可以粗略估算樣品DNA分子量的大小。

（2）據(jù)題意分析，圖中的電泳方向是 （由上至下/由下至上），圖中用圓圈標(biāo)出的DNA其分子量大小范圍在 bp之間。

（3）已知同一類群的菌株電泳后DNA圖譜一致，據(jù)圖分析，該23株菌株共分 個(gè)類群。其中，與cp12屬于同一類群的有 。

（4）陳皮樣品中沒有分離到真菌，可能的原因是 （ ） （多選）

A．陳皮的處理對(duì)真菌有抑制作用 B．該陳皮樣品中可能沒有真菌

C．陳皮能夠抑制多種真菌的生長 D．陳皮中的細(xì)菌對(duì)真菌有抑制作用

E. 陳皮樣品無法為真菌提供碳源

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

6．核基因編碼的蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的運(yùn)輸取決于自身的氨基酸序列中是否包含了信號(hào)序列以及信號(hào)序列的差異，如圖所示．

（1）研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)②過程進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的多肽，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中折疊成為具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)，③過程輸出的蛋白質(zhì)并不包含信號(hào)序列，推測(cè)其原因是信號(hào)序列在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中被（酶）切除（水解）．經(jīng)②③過程形成的蛋白質(zhì)經(jīng)過④途徑送往溶酶體、成為膜蛋白或分泌蛋白（或“分泌至細(xì)胞外”）．
（2）在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中未折疊或錯(cuò)誤折疊的蛋白質(zhì)，會(huì)在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中大量堆積，此時(shí)細(xì)胞通過改變基因表達(dá)減少新蛋白質(zhì)的合成，或增加識(shí)別并降解錯(cuò)誤折疊蛋白質(zhì)的相關(guān)分子，進(jìn)行細(xì)胞水平的反饋調(diào)節(jié)．
（3）某些蛋白質(zhì)經(jīng)⑥、⑦過程進(jìn)入線粒體、葉綠體時(shí)，需要膜上的蛋白質(zhì)（或“膜蛋白”）協(xié)助．線粒體和葉綠體所需的蛋白質(zhì)部分來自⑥、⑦過程，部分在線粒體或葉綠體基因（DNA）的指導(dǎo)下合成．
（4）某些蛋白質(zhì)經(jīng)⑧過程進(jìn)入細(xì)胞核需要通過核孔（結(jié)構(gòu)），這一過程具有選擇性．
（5）除了圖中⑤以外，送往不同細(xì)胞結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)具有不同的信號(hào)序列，這是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)定向運(yùn)輸所必須的．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖為某家庭的遺傳系譜圖，已知該家庭中有甲（設(shè)基因?yàn)锳、a）、乙（設(shè)基因?yàn)锽、b）兩種遺傳病，其中一種為紅綠色盲癥．請(qǐng)回答下列問題
（1）甲病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳．乙病在人群中女性發(fā)病率小于（大于或等于或小于）男性．
（2）Ⅱ-4的基因型為AaXBXB或AaXBXb，若Ⅱ-4和Ⅱ-5再生一個(gè)孩子，其為正常女孩的概率是$\frac{3}{8}$．
（3）若B 基因模板鏈中編碼第105位精氨酸的GCT突變成ACT，翻譯就此終止，由此推斷，mRNA上的對(duì)應(yīng)的終止密碼子為UGA．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

3．下列關(guān)于染色體和染色質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A．都是主要由DNA和蛋白質(zhì)組成
B．都能被堿性染料染成深色
C．染色質(zhì)和染色體是不同物質(zhì)在同一時(shí)期的兩種形態(tài)
D．染色質(zhì)只存在于細(xì)胞核內(nèi)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．當(dāng)人看到酸梅時(shí)唾液分泌會(huì)大量增加，對(duì)此現(xiàn)象的分析，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．這一反射過程需要大腦皮層的參與
B．這是一種反射活動(dòng)，其效應(yīng)器是唾液腺
C．這一過程中有“電-化學(xué)-信號(hào)”的轉(zhuǎn)化
D．酸梅色澤直接刺激神經(jīng)中樞引起唾液分泌

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖表示通過體外受精培育牛的過程，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．獲取的精子可用化學(xué)誘導(dǎo)法獲能后進(jìn)行體外受精
B．②過程可在專用受精溶液中進(jìn)行，過程與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)
C．③過程的細(xì)胞增殖方式是有絲分裂
D．圖中桑葚胚可用胚胎分割技術(shù)產(chǎn)生基因型相同性別不同的個(gè)體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列組合中，依次屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是（　�。�
①生活在人大腸內(nèi)的細(xì)菌 
②某一池塘中的全部生物 
③肺炎患者體內(nèi)的肺炎雙球菌
④一根枯木及枯木上所有生物．
A．①②④B．②③④C．③②①D．③②④

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