A. | ①②④ | B. | ②③④ | C. | ③②① | D. | ③②④ |
分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群和群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈.
種群是指生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個體,特點是個體間彼此可以交配,實現(xiàn)基因交流.
群落的概念:在一定空間內(nèi)所有生物種群的集合體,它具有一定的結(jié)構(gòu)、一定的種類構(gòu)成和一定的種間相互關(guān)系,并在環(huán)境條件相似地段可以重復(fù)出現(xiàn).
生態(tài)系統(tǒng)的概念:在一定的空間和時間范圍內(nèi),在各種生物之間以及生物群落與其無機(jī)環(huán)境之間,通過能量流動和物質(zhì)循環(huán)而相互作用的一個統(tǒng)一整體.
解答 解:①生活在人的大腸內(nèi)的細(xì)菌為多種生物,既不屬于種群,也不屬于群落;
②某一池塘中的全部生物屬于生物群落;
③肺炎患者肺部的肺炎雙球菌屬于種群;
④一根枯木及枯木上的所有生物屬于生態(tài)系統(tǒng).
所以,③②④依次屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的種群、群落和生態(tài)系統(tǒng).
故選:D.
點評 本題考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,要求考生識記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,能準(zhǔn)確判斷各選項所屬的結(jié)構(gòu)層次,再根據(jù)題干要求選出正確的答案即可,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 電子顯微鏡下,核糖體呈小球狀,懸浮在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中 | |
B. | 核糖體是氨基酸脫水縮合反應(yīng)的場所,在其中形成了肽鍵 | |
C. | 核糖體是由蛋白質(zhì)和DNA構(gòu)成的,它的形成與細(xì)胞核內(nèi)的核仁有關(guān) | |
D. | 核糖體與基因的表達(dá)密切相關(guān),是轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)患者激素③分泌過多 | |
B. | 激素③可通過體液定向運輸?shù)桨屑?xì)胞,并作用于靶細(xì)胞使其代謝加快 | |
C. | 缺碘時激素①和②濃度都高于正常水平 | |
D. | 口服激素②后,激素③的水平基本不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含32P染色體的子細(xì)胞比例為$\frac{1}{2}$ | B. | 含32P染色體的子細(xì)胞比例為1 | ||
C. | 含31P染色體的子細(xì)胞比例為$\frac{1}{2}$ | D. | 含31P染色體的子細(xì)胞比例為1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 精子的形成是精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后又變形而形成的 | |
B. | 頂體反應(yīng)和透明帶反應(yīng)是防止多精入卵的兩道屏障 | |
C. | 雌、雄原核的融合是卵子是否受精的重要標(biāo)志 | |
D. | 獲能后的精子與卵子相遇后,釋放頂體酶穿過透明帶進(jìn)入放射冠 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用中只有水的消耗,沒有水的產(chǎn)生 | |
B. | Mg2+是植物細(xì)胞中葉綠素等各種色素的組成成分 | |
C. | 碘是合成甲狀腺激素的原料,所以常在食鹽中加碘 | |
D. | K對于維持血漿的正常濃度有重要作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淀粉--葡萄糖 | B. | 蛋白質(zhì)--氨基酸 | ||
C. | 糖類--CO2+H2O+能量 | D. | 脂肪--脂肪酸和甘油 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | (1)(2)(5) | B. | (2)(4)(5) | C. | (1)(2)(4) | D. | (1)(3)(4) |
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科目:高中生物 來源:2016屆上海浦東新高三上學(xué)期期末質(zhì)量抽測科學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示脂蛋白結(jié)構(gòu),下列相關(guān)敘述正確的是 ( )
①下圖中X為磷脂
②HDL中攜帶的Y含量少
③HDL進(jìn)入肝細(xì)胞后被溶酶體消化,血液膽固醇含量降低
④VLDL主要在小腸細(xì)胞產(chǎn)生,主要運輸Y至肝臟儲存
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
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