下列哪項(xiàng)不是用來(lái)殺蟲(chóng)的基因（　�。�
A、Bt毒蛋白基因
B、蛋白酶抑制劑基因
C、淀粉酶抑制劑基因
D、蛋白酶基因
考點(diǎn)：基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系
專(zhuān)題：
分析：1、植物基因工程的應(yīng)用：（1）抗蟲(chóng)轉(zhuǎn)基因植物；（2）抗病轉(zhuǎn)基因植物；（3）抗逆轉(zhuǎn)基因植物；（4）轉(zhuǎn)基因改良植物品質(zhì)．總之基因工程在農(nóng)業(yè)上用于生產(chǎn)高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)和具有優(yōu)良品質(zhì)的品種，能產(chǎn)生抗逆性品種．
2、殺蟲(chóng)基因種類(lèi)：Bt毒蛋白基因、蛋白酶抑制劑基因、淀粉酶抑制劑基因、植物凝集素基因等．
解答： 解：A、Bt毒蛋白基因?qū)儆跉⑾x(chóng)基因，A正確；
B、蛋白酶抑制劑基因?qū)儆跉⑾x(chóng)基因，B正確；
C、淀粉酶抑制劑基因?qū)儆跉⑾x(chóng)基因，C正確；
D、蛋白酶基因不是殺蟲(chóng)基因，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查基因工程的應(yīng)用，要求考生了解植物基因工程的應(yīng)用，只要考生識(shí)記一些抗蟲(chóng)基因的名稱(chēng)即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

調(diào)查一片廣闊草地上某種雙子葉植物的種群密度，最常用的方法是（　�。�
A、樣方法B、標(biāo)志重捕法
C、取樣器取樣法D、目測(cè)估計(jì)法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某植株一個(gè)正在分裂的細(xì)胞，A，a，B是位于染色體上的基因，下列敘述正確的是（　�。�
①該植株的基因型為AaBB；
②若該植株是由花粉粒發(fā)育來(lái)的，則其親本是四倍體；
③若該植株是由受精卵發(fā)育來(lái)的，則其配子是二倍體；
④該細(xì)胞發(fā)生過(guò)基因突變．
A、①②B、②④C、①③D、③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

雙眼皮的父母生了一個(gè)單眼皮的孩子，這種變異來(lái)源于（　�。�
A、基因突變B、基因重組
C、染色體變異D、環(huán)境的差異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物的堿基組成是嘌呤占42%，嘧啶占58%，此生物不可能是（　　）
A、HIV病毒
B、大腸桿菌
C、T2噬菌體
D、真菌和人

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于真核生物的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、DNA聚合酶和RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)分別在DNA和RNA上
B、轉(zhuǎn)錄翻譯的場(chǎng)所相同，二者是同時(shí)進(jìn)行的，互不干擾
C、DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄都是以DNA一條鏈為模板，翻譯則是以mRNA為模板
D、DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某二倍體動(dòng)物的幾個(gè)細(xì)胞分裂示意圖，據(jù)圖所做的判斷正確的是（　　）

①以上各細(xì)胞可能取自同一器官，在發(fā)生時(shí)間上存在乙-→甲-→丙的順序 
②甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞中都含有同源染色體 
③乙細(xì)胞中含有4個(gè)染色體組 
④丙細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞或極體，正常情況下其分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞基因型相同．
A、②④B、②③C、①③D、①②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲是某二倍體生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙是該生物體內(nèi)5個(gè)不同分裂時(shí)期的細(xì)胞圖．請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）若圖甲細(xì)胞能產(chǎn)生某種抗體，則甲細(xì)胞是由
 
細(xì)胞增殖分化而成．
（2）甲圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括：
 
（填序號(hào)）．
（3）若圖甲是動(dòng)物的胚胎細(xì)胞，檢測(cè)到細(xì)胞中有合成血紅蛋白的mRNA出現(xiàn)，說(shuō)明該細(xì)胞正在發(fā)生
 
，進(jìn)而形成一種新的細(xì)胞．
（4）若圖甲是人的造血干細(xì)胞，則該細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生類(lèi)似于圖乙中
 
（填字母）所示的分裂現(xiàn)象．
（5）在圖乙中，含有四個(gè)染色體組的細(xì)胞分裂圖象是
 
（填字母）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1是測(cè)量神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位的裝置，圖2是測(cè)得的動(dòng)作電位變化．請(qǐng)回答：

（1）圖1狀態(tài)測(cè)得的電位相當(dāng)于圖2中的
 
區(qū)段的電位．若該神經(jīng)纖維接受突觸前膜釋放的抑制性遞質(zhì)，則圖1的指針有何變化
 
（填“向左”或“向右”或“不變”）．
圖2中由于Na+內(nèi)流引起的是
 
區(qū)段．據(jù)此有人提出動(dòng)作電位的幅度與細(xì)胞外的Na+濃度有關(guān)，請(qǐng)利用提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路，繪制用于呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的坐標(biāo)系，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
實(shí)驗(yàn)材料和用具：生理狀況一致的有活性的蛙離體坐骨神經(jīng)標(biāo)本若干，電位的測(cè)量裝置若干、不同的NaCl溶液濃度（不影響神經(jīng)的活性）、電刺激設(shè)備、培養(yǎng)皿若干．
（要求：答題時(shí)對(duì)蛙離體坐骨神經(jīng)標(biāo)本制作、NaCl溶液的具體配制不作要求）
（2）實(shí)驗(yàn)思路
①將蛙離體坐骨神經(jīng)標(biāo)本與電位測(cè)量裝置連接成如圖1若干組；
②
 
；
③
 
；
④觀察并記錄．
（3）繪制用于呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的坐標(biāo)圖，并注明坐標(biāo)軸名稱(chēng)：（在答題紙上作答）
 

（4）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：
 
．

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