12．下列關(guān)于染色體組、單倍體和二倍體的敘述，正確的是（　�。�
A．一個(gè)染色體組不含同源染色體
B．體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體叫二倍體
C．單倍體生物的體細(xì)胞中一定含有一個(gè)染色體組
D．將二倍體生物采用單倍體育種方法得到的個(gè)體是單倍體

分析 1．染色體組：細(xì)胞中的一組非同源染色體，它們?cè)谛螒B(tài)和功能上各不相同，攜帶著控制生物生長(zhǎng)發(fā)育的全部遺傳信息．
2．二倍體：由受精卵發(fā)育而成，體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組，包括幾乎全部動(dòng)物和過(guò)半數(shù)的高等植物，如人、果蠅、玉米等．
3、單倍體由配子發(fā)育而來(lái)，體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體．如果某個(gè)體由本物種的配子不經(jīng)受精直接發(fā)育而成，則不管它有多少染色體組都叫單倍體．

解答 解：A、一個(gè)染色體組中的染色體都是非同源染色體，沒(méi)有同源染色體，A正確；
B、由受精卵發(fā)育的個(gè)體，體細(xì)胞含有兩個(gè)染色體組的生物才叫二倍體，B錯(cuò)誤；
C、單倍體往往是由配子不經(jīng)受精作用直接發(fā)育成的生物個(gè)體，染色體組數(shù)不一定是一個(gè)，C錯(cuò)誤；
D、將二倍體生物采用單倍體育種方法得到的個(gè)體都是二倍體，且都是純合體，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查染色體組、單倍體、二倍體等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，屬于易錯(cuò)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶（簡(jiǎn)稱PG）基因，控制細(xì)胞產(chǎn)生PG，該酶能破壞細(xì)胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏．科學(xué)家將PG基因?qū)敕鸭?xì)胞，培育出了抗軟化、保險(xiǎn)時(shí)間長(zhǎng)的轉(zhuǎn)基因番茄．請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)中的目的基因是抗PG基因．若實(shí)驗(yàn)操作中所用的目的基因既含有內(nèi)含子和含有啟動(dòng)子，則該基因取自基因組文庫(kù)．基因工程操作的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建．
（2）將含有目的基因的番茄細(xì)胞培養(yǎng)為番茄植株需借助植物組織培養(yǎng)技術(shù)，由細(xì)胞產(chǎn)生愈傷組織的過(guò)程稱為脫分化．
（3）抗PG基因的PG基因的反義基因，推測(cè)轉(zhuǎn)基因番茄抗軟化、保險(xiǎn)時(shí)間長(zhǎng)的原因?yàn)椋?br />抗PG基因產(chǎn)生的mRNA與PG基因產(chǎn)生的mRNA互補(bǔ)，形成了雙鏈RNA，阻斷了基因表達(dá)的翻譯過(guò)程，因此番茄細(xì)胞就能不能產(chǎn)生PG（多聚半乳糖醛酸酶）．
（4）運(yùn)載體Ti質(zhì)粒中含有T-DNA（可轉(zhuǎn)移的DNA）序列，可以將目的基因整合到宿主細(xì)胞的染色體上．若將得到的二倍體轉(zhuǎn)基因番茄植株自交，F(xiàn)1中抗軟化的植株數(shù)量比為3：1，則可推測(cè)目的基因整合到了A．
A．一對(duì)同源染色體的一條上          B．一對(duì)同源染色體的兩條上
C．兩條非同源染色體上              D．線粒體中的DNA上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．DNA是主要的遺傳物質(zhì)是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．所有生物都含有DNAB．部分病毒含有RNAC．細(xì)胞中DNA含量比RNA的高D．絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．雄鳥(niǎo)的性染色體組成是ZZ，雌鳥(niǎo)的性染色體組成是ZW．某種鳥(niǎo)羽毛的顏色由常染色體上的基因（A、a）和Z染色體上的基因（ZB、Zb）共同決定，其基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系見(jiàn)表．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
基因組合A不存在，不管B存在與否（aaZ-Z-或aaZ-W）A存在，B不存在（A_ZbZb或A_ZbW）A和B同時(shí)存在（A_ZBZ-或A_ABW）
羽毛顏色白色灰色黑色
A．基因型純合的灰色雄鳥(niǎo)與雜合的黑色雌鳥(niǎo)交配，子代中雄鳥(niǎo)表現(xiàn)為黑色
B．基因型純合的灰色雄鳥(niǎo)與雜合的黑色雌鳥(niǎo)交配，子代中雌鳥(niǎo)表現(xiàn)為灰色
C．兩只黑色的鳥(niǎo)交配，子代羽色只有黑色和白色兩種表現(xiàn)型，則母本的基因型為AaZBW
D．兩只黑色的鳥(niǎo)交配，子代羽色只有黑色和白色兩種表現(xiàn)型，則父本的基因型為AaZBZb

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．將一個(gè)被15N標(biāo)記的DNA分子放入含14N的培養(yǎng)基中連續(xù)培養(yǎng)三代，則后代DNA分子中只含14N的DNA分子與含有15N的DNA分子之比為（　�。�
A．3：1B．4：1C．7：1D．8：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列不屬于等位基因的是（　　）
A．A與AB．B與bC．D與dD．XB與Xb

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．從下列關(guān)于高等動(dòng)、植物體內(nèi)基因重組的敘述中，不正確的是（　�。�
A．基因重組可發(fā)生在有性生殖細(xì)胞的形成過(guò)程中
B．基因型Aa的個(gè)體自交，因基因重組后代出現(xiàn)AA、Aa、aa
C．同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換屬于基因重組
D．同胞兄妹之間遺傳上的差異主要是基因重組造成的

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省高二上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某種雌雄同株植物（2n=18）的葉片寬度由等位基因（D與d）控制，花色由兩對(duì)等位基因（A與a、B與b）控制。下圖是花瓣細(xì)胞中色素形成的代謝途徑示意圖。某科學(xué)家將一株紫花寬葉植株和一株白花窄葉植株進(jìn)行雜交，F(xiàn)1均表現(xiàn)為紫花寬葉，F(xiàn)1自交得到的F2植株中有315株為紫花寬葉、140株為白花窄葉、105株為粉花寬葉。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）若只考慮花色的遺傳，讓F2中全部紫花植株自花傳粉，在每株紫花植株產(chǎn)生的子代數(shù)量相等且足夠多的情況下，其子代植株的基因型共有__________種，其中粉花植株占的比例為_(kāi)_________�？刂苹ㄉc葉片寬度的基因一共在__________對(duì)染色體上。

（2）為了獲得這種植物的四倍體，科學(xué)家低溫處理它正在有絲分裂的細(xì)胞，導(dǎo)致其染色體不分離，從而獲得四倍體細(xì)胞并發(fā)育成植株。推測(cè)低溫處理導(dǎo)致細(xì)胞染色體不分離的原因是_______。該四倍體植株和二倍體植株雜交后代體細(xì)胞的染色體數(shù)為_(kāi)_________，該后代是否可育？__________（“是”或“否”）。

（3）A基因和B基因分別編碼酶1和酶2參與花色的控制。該事例說(shuō)明基因通過(guò)控制__________，進(jìn)而控制生物的性狀。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省高一上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成，細(xì)胞癌變過(guò)程中，膜成分發(fā)生改變

B．哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞成熟過(guò)程中核退化并從細(xì)胞中排出，為能攜帶氧的血紅蛋白騰出空間

C．飛翔鳥(niǎo)類胸肌細(xì)胞中線粒體比不飛翔鳥(niǎo)類的多

D．體外培養(yǎng)細(xì)胞時(shí)，新生細(xì)胞比衰老細(xì)胞的線粒體少

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同步練習(xí)冊(cè)答案