A、“環(huán)境激素”可能通過(guò)干擾激素的降解導(dǎo)致激素含量過(guò)多 |
B、“環(huán)境激素”可能通過(guò)干擾激素調(diào)節(jié)導(dǎo)致激素分泌不足 |
C、所有的植物激素及其人工合成的類(lèi)似物均屬于“環(huán)境激素” |
D、污染的河流中出現(xiàn)雄性化雌魚(yú),標(biāo)明環(huán)境中存在類(lèi)雄性激素“環(huán)境激素” |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①③④ | B、①④⑤ |
C、③④⑤ | D、②③⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、46只 | B、25只 |
C、12只 | D、96只 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、人體內(nèi)酶可以在細(xì)胞內(nèi)、外都可以產(chǎn)生,在細(xì)胞內(nèi)外都可以發(fā)揮作用 |
B、多酶片中含有蛋白酶、淀粉酶和脂肪酶,這種藥片的主要功能是提供能量 |
C、常溫常壓下,要使過(guò)氧化氫溶液迅速放出大量的氧氣,應(yīng)加入新鮮豬肝研磨液 |
D、胃蛋白酶隨食物進(jìn)入小腸后仍然能將蛋白質(zhì)水解為多肽 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、群落的特征 |
B、群落的結(jié)構(gòu) |
C、群落的功能 |
D、群落的演替 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、研磨充分,溶解色素 |
B、防止色素受破壞,溶解色素 |
C、研磨充分,防止色素被破壞 |
D、防止色素被破壞,研磨充分 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、解離→漂洗→染色→制片 |
B、染色→漂洗→解離→制片 |
C、漂洗→解離→染色→制片 |
D、解離→染色→漂洗→制片 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、4、3 | B、6、4 |
C、4、4 | D、5、3 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、興奮在神經(jīng)元之間是通過(guò)突觸來(lái)傳遞的 |
B、突觸小泡可將遞質(zhì)釋放到突觸間隙里 |
C、遞質(zhì)可使神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制 |
D、興奮可以在神經(jīng)元之間雙向傳遞 |
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