17．當(dāng)人體細(xì)胞興奮時(shí)，共同具有的特征是（　�。�
A．收縮反應(yīng)B．分泌活動(dòng)C．膜電位變化D．神經(jīng)沖動(dòng)

分析 興奮在產(chǎn)生的基礎(chǔ)是細(xì)胞膜內(nèi)外陰陽(yáng)離子分布不均，神經(jīng)細(xì)胞靜息時(shí)膜電位為外正內(nèi)負(fù)，受刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，膜電位為外負(fù)內(nèi)正．

解答 解：A、收縮反應(yīng)是效應(yīng)器的作用，細(xì)胞興奮時(shí)，傳出神經(jīng)支配的效應(yīng)器肌肉或腺體，不一定收縮，A錯(cuò)誤；
B、人體細(xì)胞興奮時(shí)，傳出神經(jīng)支配的效應(yīng)器肌肉或腺體，興奮時(shí)分泌活動(dòng)不一定產(chǎn)生，B錯(cuò)誤；
C、人體細(xì)胞靜息時(shí)，膜電位為外正內(nèi)負(fù)，人體細(xì)胞興奮時(shí)，會(huì)產(chǎn)生動(dòng)作電位，即細(xì)胞受一定強(qiáng)度的刺激后鈉離子大量?jī)?nèi)流，使刺激部位的膜電位由靜息時(shí)的膜電位外正內(nèi)負(fù)轉(zhuǎn)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正，C正確；
D、人體細(xì)胞受刺激膜電位一定發(fā)生變化，但必須達(dá)到一定的強(qiáng)度才能產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，所以不一定產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查興奮的產(chǎn)生，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)細(xì)胞膜內(nèi)外各種狀態(tài)下的膜電位的識(shí)記、理解與運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖為一紅綠色盲遺傳系譜圖，患者7的致病基因來(lái)自（　�。�
A．1B．4C．3D．1和4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．已知果蠅的長(zhǎng)翅對(duì)殘翅為顯性、灰身對(duì)黑身為顯性、紅眼對(duì)白眼為顯性．下列有關(guān)果蠅的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．殘翅雌果蠅與長(zhǎng)翅（純合）雄果蠅雜交，若F1雌雄均為長(zhǎng)翅，則相關(guān)基因可能位于常染色體上
B．灰身（純合）雌果蠅與黑身雄果蠅雜交，若F1雌雄均為灰身，則相關(guān)基因位于常染色體上或X染色體上
C．紅眼（純合）雌果蠅與白眼雄果蠅雜交，若F1雌雄均為紅眼，則相關(guān)基因一定位于常染色體上
D．薩頓提出了“基因在染色體上”的假說(shuō)，摩爾根通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了“基因在染色體上”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．已知細(xì)胞合成DNA有D和S兩條途徑，其中D途徑能被氨基嘌呤阻斷．人淋巴細(xì)胞中有這兩種DNA的合成途徑，但一般不分裂增殖．鼠骨髓瘤細(xì)胞中盡管沒(méi)有S途徑，但能不斷分裂增殖．將這兩種細(xì)胞在培養(yǎng)皿中混合，加促融劑促進(jìn)細(xì)胞融合，獲得雜種細(xì)胞，并生產(chǎn)單克隆抗體．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）生產(chǎn)單克隆抗體時(shí)，一般不直接利用效應(yīng)B淋巴細(xì)胞，主要原因是B淋巴細(xì)胞不能無(wú)限增殖．
（2）①過(guò)程中，常用的與植物細(xì)胞融合相同的誘導(dǎo)劑是聚乙二醇．
（3）②過(guò)程為細(xì)胞培養(yǎng)，培養(yǎng)液中還需通入氣體物質(zhì)，其中通入CO2的目的是維持培養(yǎng)液的pH．
（4）④表示雜交瘤細(xì)胞的擴(kuò)大培養(yǎng)，其既可在體外培養(yǎng)，也可注射到小鼠腹腔內(nèi)培養(yǎng)．體內(nèi)培養(yǎng)與體外培養(yǎng)相比，其優(yōu)點(diǎn)是無(wú)需再提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)以及無(wú)菌環(huán)境，操作簡(jiǎn)便．．
（5）為了從培養(yǎng)液中分離出雜交瘤細(xì)胞，需在③過(guò)程向培養(yǎng)液中加入氨基嘌呤，理由是雜交瘤細(xì)胞可利用淋巴細(xì)胞中的S途徑合成DNA，從而才能在該培養(yǎng)液中增殖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖為人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的部分示意圖，其中數(shù)字①～⑦表示過(guò)程，字母a～d表示激素，甲～丙表示器官、結(jié)構(gòu)或細(xì)胞．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）當(dāng)人體攝入的食物過(guò)咸時(shí)，調(diào)節(jié)過(guò)程為①②⑥（填數(shù)字），d表示，乙表示腎小管、集合管．
（2）當(dāng)血糖濃度為1.5g/L，下丘腦通過(guò)⑦使甲所分泌的胰島素增多，它與胰高血糖素（腎上腺素）拮抗，共同調(diào)節(jié)血糖平衡．
（3）當(dāng)人從溫暖的室內(nèi)到寒冷的室外，通過(guò)下丘腦引起c（填字母）分泌增加，使細(xì)胞代謝增強(qiáng)，產(chǎn)熱增加，此過(guò)程中感受器位于皮膚中．連接神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的樞紐是下丘腦．
（4）過(guò)程④體現(xiàn)的激素調(diào)節(jié)方式屬于（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．圖1表示含有目的基因D的DNA片段長(zhǎng)度（bp如即堿基對(duì)）和部分堿基序列，圖2表示一種質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)和部分堿基序列．現(xiàn)有MspⅠ、BamHⅠ、BboI、SmaⅠ4種限制性核酸內(nèi)切酶，酶切位點(diǎn)分別為cC↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中目的基因D的一條脫氧核苷酸鏈中相鄰兩個(gè)脫氧核苷酸之間是通過(guò)磷酸二酯鍵鍵連接的，它是DNA復(fù)制時(shí)由DNA聚合酶催化形成的．
（2）若用限制酶MboI完全切割圖1中DNA片段，則產(chǎn)物中至少有3種不同DNA片段；若圖1中虛線方框內(nèi)的堿基對(duì)被堿基對(duì)被T-A堿基對(duì)替換，再用限制酶Sma I完全切割，其產(chǎn)物長(zhǎng)度分別為1327bp、661bp．
（3）為了提髙實(shí)驗(yàn)成功率，需要獲取大量目的基因D，可通過(guò)PCR技術(shù)對(duì)圖1中的DNA分子進(jìn)行擴(kuò)增．
（4）若用同種限制酶處理圖1、圖2中兩種分子，以便構(gòu)建重組質(zhì)粒，最好選用的限制酶是BamHⅠ，若用重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)化大腸桿菌，一般情況下，先用鈣離子處理大腸桿菌，使之轉(zhuǎn)變成感受態(tài)細(xì)胞．為了篩選出含重組質(zhì)粒的大腸桿菌，一般先用添加含有抗生素B的培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省宜春市高三上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•赤坎區(qū)校級(jí)模擬）如圖是某動(dòng)物細(xì)胞某一分裂時(shí)期示意圖．據(jù)圖推斷正確的是（ ）

A．核糖體只含有C、H、O、N四種元素

B．此時(shí)細(xì)胞中有四個(gè)中心粒

C．該圖反映細(xì)胞進(jìn)行基因重組

D．該細(xì)胞的子細(xì)胞可能是極體

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省鎮(zhèn)江市等校聯(lián)考高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•揚(yáng)中市期中）人體內(nèi)某高分子化合物含有C、H、O、N、S等元素，該物質(zhì)一定不具備下列哪項(xiàng)功能（ ）

A．信息傳遞 B．催化

C．主要能源物質(zhì) D．載體

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•鹽城校級(jí)期末）分別向A、B兩試管中加入2mL的3%的過(guò)氧化氫溶液，然后向A中滴加2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCl3溶液，向B中滴加2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的豬肝研磨液，結(jié)果后者比前者產(chǎn)生的氧氣泡多．以上實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了酶具有（ ）

A．多樣性 B．高效性 C．專(zhuān)一性 D．溫和性

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