5.圖一是某植物葉肉細胞中光合作用的模式圖,完成下列各空.

(1)反應①的名稱是光反應,該反應能將光能轉(zhuǎn)化為ATP中活躍的化學能.
(2)反應②的場所是葉綠體基質(zhì),反應②的主要功是將ATP中活躍的化學能轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C物中穩(wěn)定的化學能.
(3)圖二表示某植物光合作用氧氣產(chǎn)生的速度,0S段的限制因素是光照強度,此時主要影響光合作用過程的光反應階段;B、C點后的主要限制因素是溫度,此時主要影響光合作用過程的暗反應階段.

分析 據(jù)圖分析:圖一表示光合作用的過程,反應①是光反應,反應②是暗反應.圖二表示溫度與光照強度對光合作用的影響的曲線.據(jù)此分析作答.

解答 解:(1)據(jù)圖分析,①是光反應過程,其功能主要是講功能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中活躍的化學能.
(2)②是暗反應過程,其場所是葉綠體基質(zhì),其功能是將ATP中活躍的化學能轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C物中穩(wěn)定的化學能.
(3)0S段處于曲線的色素階段,其限制因素是自變量光照強度,影響光合作用過程的主要因素是光反應階段.達到光飽和點B、C的主要限制因素不再是自變量光照強度,而是溫度和二氧化碳濃度,此時主要是影響光合作用的暗反應過程.
故答案為:
(1)光反應    ATP中活躍的化學能
(2)葉綠體基質(zhì)    將ATP中活躍的化學能轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C物中穩(wěn)定的化學能
(3)光照強度   光反應   B、C   暗反應

點評 本題結(jié)合圖示主要考查光合作用的過程及影響光合作用的曲線,意在強化學生對相關知識的理解與運用.

練習冊系列答案
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18.關于細胞學說的敘述,不正確的是( 。
A.它揭示了動植物細胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
B.建立者主要是施萊登和施旺
C.一切生物都是由細胞發(fā)育而來
D.是多位科學家在探索中開拓、繼承、修正和發(fā)展而建立的

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16.下列四組生物中,都屬于原核生物的一組是(  )
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13.一條多肽鏈上有25個肽鍵,那么形成這條多肽鏈的氨基酸分子數(shù)及形成過程中生成的水分子數(shù)分別是( 。
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20.光合作用的光反應為暗反應進行提供的能量和物質(zhì)是( 。
A.ADP和[H]B.ADP和氧C.ADP和酶D.ATP和[H]

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10.如圖為某細胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)該細胞是成熟(成熟/不成熟)細胞.
(2)與動物細胞相比較,該細胞所特有的結(jié)構(gòu)有2、9、11(填寫序號)
(3)結(jié)構(gòu)9與該細胞的光合作用有關.
(4)控制物質(zhì)進出細胞的結(jié)構(gòu)是[1]細胞膜.
(5)結(jié)構(gòu)2的形成需要高爾基體參與.
(6)在黑暗條件下,該細胞中產(chǎn)生ATP的場所有3、8.(填寫序號)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列說法符合現(xiàn)代生物進化理論的是(  )
A.環(huán)境的改變會導致生物產(chǎn)生適應環(huán)境的突變和基因重組
B.自然選擇不定向改變種群的基因頻率,導致生物朝不同方向進化
C.隔離是形成新物種的標志
D.共同進化是形成生物多樣性的重要原因

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.觀察牛蛙脊髓反射現(xiàn)象的實驗中,用硫酸刺激左后肢趾間皮膚中的感受器,左右后肢同時收縮;刺激右后肢趾間皮膚中的感受器,左右后肢也同時收縮.若破壞左右后肢的傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)中的某兩條神經(jīng),再刺激左后肢皮膚中的感受器,結(jié)果左后肢不收縮,右后肢收縮.據(jù)此回答下列問題.
(1)若用硫酸刺激右后肢,左后肢不會(會/不會)收縮,右后肢不會(會/不會)收縮.
(2)興奮從左右后肢感受器傳到右后肢時是單向(單/雙)向的,理由是突觸結(jié)構(gòu)神經(jīng)沖動的傳導具有單向性,興奮在反射弧中的傳遞是單向的.
(3)感受器興奮是由于鈉離子內(nèi)流,此過程不消耗(消耗/不消耗)能量.

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圖1、圖2分別表示某種生物細胞有絲分裂過程中某一時期的模式圖,圖3表示有絲分裂過程中不同時期每條染色體上DNA分子數(shù)的變化,圖4表示有絲分裂中不同時期染色體和DNA的數(shù)量關系。下列有關敘述不正確的是
 

A.圖1所示細胞中共有4條染色體,8個DNA分子;圖2所示細胞中有0條姐妹染色單體

B.圖1所示細胞處于圖3中BC段;完成圖3中CD段變化的細胞分裂時期是后期

C.有絲分裂過程中不會出現(xiàn)如圖4中d所示的情況

D.圖4中a可對應圖3中的BC段;圖4中c對應圖3中的AB段

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