A. | 摩爾根在研究果蠅雜交實(shí)驗中,運(yùn)用了假說-演繹法 | |
B. | 薩頓推論出基因在染色體上,運(yùn)用了類比推理法 | |
C. | 沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時,運(yùn)用了構(gòu)建物理模型的方法 | |
D. | 格里菲思利用肺炎雙球研究遺傳物質(zhì)時,運(yùn)用了同位素標(biāo)記法 |
分析 1、薩頓運(yùn)用類比推理法提出基因在染色體上的假說,摩爾根運(yùn)用假說演繹法證明基因在染色體上.
2、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗,其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗證明S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”,能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌;艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗證明DNA是遺傳物質(zhì).
3、1952年,赫爾希和蔡斯以T2噬菌體為實(shí)驗材料,利用放射性同位素標(biāo)記的新技術(shù),完成了對證明DNA是遺傳物質(zhì)的更具說服力的實(shí)驗,即T2噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗,其實(shí)驗步驟是:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì);該實(shí)驗證明DNA是遺傳物質(zhì).
解答 解:A、摩爾根在研究果蠅雜交實(shí)驗中,運(yùn)用了假說-演繹法證明基因在染色體上,A正確;
B、薩頓運(yùn)用類比推理法提出基因在染色體上的假說,B正確;
C、沃森和克里克運(yùn)用了構(gòu)建物理模型的方法建構(gòu)了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu),C正確;
D、格里菲思利用轉(zhuǎn)化實(shí)驗證明S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”,但未運(yùn)用同位素標(biāo)記法,D錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是薩頓觀察蝗蟲減數(shù)分裂提出假說基因在染色體上、摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗證明基因在染色體上、沃森和克里克發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)所用的研究方法,主要考查學(xué)生對生物科學(xué)發(fā)現(xiàn)所應(yīng)用的研究方法的了解和記憶,試題難度一般.
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科目:高中生物 來源:2016屆山東師范大學(xué)附屬中學(xué)高三上學(xué)期第二次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
孟德爾做了如下圖所示的雜交實(shí)驗,以下描述正確的是
A.所結(jié)豆莢細(xì)胞的基因型由植株A與植株B決定
B.豆莢中的每一粒種子的種皮是親代的,胚是F1的
C.所結(jié)豆莢細(xì)胞的基因型與植株A相同,屬于細(xì)胞質(zhì)遺傳
D.豆莢中的種子萌發(fā)后的植株表現(xiàn)型都與植株A相同
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單基因遺傳病是由單個基因控制的遺傳病 | |
B. | 原發(fā)性高血壓、冠心病、苯內(nèi)酮尿癥等屬于多基因遺傳病 | |
C. | 貓叫綜合征是人的5號染色體丟失引起的遺傳病 | |
D. | 遺傳咨洵和產(chǎn)前診斷能有效的頇防遺傳病的產(chǎn)生和發(fā)展 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 壁虎斷尾后重新長出尾部 | B. | 蜜蜂的未受精卵細(xì)胞發(fā)育成雄蜂 | ||
C. | 用體外培養(yǎng)的皮膚治療燒傷病人 | D. | 小鼠腸上皮細(xì)胞增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若箭頭處的堿基突變?yōu)門,則對應(yīng)反密碼子變?yōu)锳UC | |
B. | 基因P和基因Q轉(zhuǎn)錄時都以b鏈為模板合成mRNA | |
C. | 若基因P缺失,則該小白鼠發(fā)生了基因突變 | |
D. | 基因Q在該動物體細(xì)胞中數(shù)目最多時可有4個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 低體溫癥是由于患者垂體中體溫調(diào)節(jié)中樞受損導(dǎo)致的 | |
B. | 體溫下降是患者產(chǎn)熱總量明顯低于散熱總量的直接結(jié)果 | |
C. | 若人體甲狀腺激素、腎上腺激素分泌過多可能導(dǎo)致低體溫癥 | |
D. | 可通過隔離保溫、吸入暖的氧氣等對低體溫癥患者進(jìn)行搶救 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 為了保證氧氣的供應(yīng)應(yīng)敞開瓶蓋 | |
B. | 為了增加生產(chǎn)者的光合作用,應(yīng)把生態(tài)瓶放在陽光下 | |
C. | 為了加快物質(zhì)循環(huán)的速度,應(yīng)增加分解者的數(shù)量 | |
D. | 為了增加分解者的多樣性,應(yīng)用河水替代自來水 |
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