18．某同學利用如圖所示的裝置進行了相關(guān)實驗的探究（假設玻璃罩內(nèi)CO2的含量不會影響光合作用過程）．將測定的實驗數(shù)據(jù)繪制成如圖，請據(jù)圖分析回答相關(guān)問題：

（1）將裝置置于適宜光照條件下，玻璃罩內(nèi)CO2含量的變化趨勢為先下降后穩(wěn)定．
（2）據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析，當溫度為5℃時光合作用合成的有機物與呼吸作用消耗的有機物相等，此時細胞中消耗[H]的場所有葉綠體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜．
（3）據(jù)實驗結(jié)果推測，光合作用的最適溫度小于（填大于、等于或小于）呼吸作用的最適溫度．若光照和黑暗各12h，該作物晝夜溫度（假設晝夜溫度相同）應控制在10-30℃范圍內(nèi)才能生長．

分析 據(jù)圖分析：曲線圖中折線英表示凈光合速率，直線為呼吸速率；其中BD兩點兩者相等，但不表示總光合速率=呼吸速率．據(jù)此分析作答．

解答 解：（1）將裝置置于適宜的光照條件下，密閉的玻璃罩內(nèi)CO2的含量將逐漸減少．
（2）據(jù)實驗數(shù)據(jù)圖示分析，當溫度為5攝氏度 時光合作用合成的有機物與呼吸作用消耗的有機物相等；此時細胞中光合作用和呼吸作用同時進行，所以[H]消耗的場所有葉綠體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜．
（3）據(jù)實驗結(jié)果圖示分析，總光合作用強度最大對應的溫度點是D點對應的溫度30攝氏度，而呼吸作用強度還沒有顯示最大的溫度，所以光合作用的最適溫度小于呼吸作用的最適溫度；該作物在B、D兩點凈光合強度等于呼吸作用強度，所以這兩點對應的溫度范圍內(nèi)作物晝夜凈積累為正值，即大于10度---小于30度植物正常生長．
故答案為：
（1）先下降后穩(wěn)定
（2）5     葉綠體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜
（3）小于      10-30

點評 本題考查了外界因素對光合速率的影響，需氧呼吸的過程及原理，探究環(huán)境因素對光合作用的影響，設計單因子對照實驗等相關(guān)知識，意在考查考生能識記并理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系；從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．研究人員對分別取自3種不同生物的部分細胞（甲、乙、丙）進行分析、觀察和實驗，獲得的結(jié)果如表（表中“√”表示“有”，“×”表示“無”）：
  核膜 光合作用 核糖體 細胞壁
 甲√√√√
 乙√×√×
 丙×√√√
（1）甲、乙、丙3種細胞最可能取自以下哪種生物？甲A，乙B，丙D．
A．洋蔥 B．兔子 C．蘑菇    D．藍藻
（2）大腸桿菌的細胞結(jié)構(gòu)和洋蔥表皮細胞結(jié)構(gòu)在光學顯微鏡下比較，最主要的區(qū)別是大腸桿菌無以核膜為界限的細胞核，這可以說明細胞的多樣性；它們的相同點是都具有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)（核糖體）、遺傳物質(zhì)都是DNA，這可以說明細胞的統(tǒng)一性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖表示人體和人體細胞內(nèi)某些信息傳遞機制的模式圖，圖中箭頭表示信息傳遞方向，下列敘述正確的是（　�。�
A．如果該圖表示一個完整的反射弧，則a表示感受器，b表示神經(jīng)中樞，c表示效應器，且其中的信息均以局部電流的形式由a傳到c
B．如果該圖中a為下丘腦，b為垂體，c為甲狀腺，則c分泌的激素過多對于a分泌d、b分泌e均具有抑制作用
C．如果a為下丘腦，b為垂體，c可以為胰島細胞，該圖可以表示血糖調(diào)節(jié)過程
D．如果該圖中a表示突觸小體的膜（即突觸前膜），b為遞質(zhì)，c為突觸后膜，則發(fā)生在a中的信號轉(zhuǎn)換過程為電信號→化學信號→電信號

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．三鹿奶粉的三聚氰胺事件后，2010年在甘肅、青海、吉林竟然再現(xiàn)三聚氰胺超標奶粉．三聚氰胺的化學式：C3H6N6，其結(jié)構(gòu)如圖，俗稱密胺、蛋白精，正是因為它含有氮元素，才讓唯利是圖的人拿它來冒充蛋白質(zhì)．下列有關(guān)它的說法，不正確的是（　　）
A．組成細胞的有機物中含量最多的是蛋白質(zhì)
B．高溫使蛋白質(zhì)變性，肽鍵斷裂，變性后的蛋白質(zhì)易消化
C．核糖體合成蛋白質(zhì)的方式都為脫水縮合
D．蛋白質(zhì)能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應，而三聚氰胺不能

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖，請回答：
（1）指出下列各部分名稱：①磷酸，②脫氧核糖，④（胞嘧啶）脫氧核苷酸為磷酸，⑥鳥嘌呤，⑦胸腺嘧啶．
（2）RNA的基本單位是核糖核苷酸
（3）DNA是遺傳信息的攜帶者，而每個個體DNA的堿基對序列決定了生物遺傳信息的特異性．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進行培養(yǎng)，假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同．圖甲表示其葉肉細胞的部分結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況，其中a～f代表O2或CO2；圖乙為用CO2濃度測定儀測得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪制成如圖曲線．據(jù)圖回答：

（1）物質(zhì)b進入箭頭所指的結(jié)構(gòu)后與[H]結(jié)合，并伴隨大量能量的生成．
（2）在適宜的條件下，若用CO2、H218O供給植物進行代謝，則圖甲中的f所代表的物質(zhì)應是18O2．當植物處于圖乙D點時，其葉肉細胞內(nèi)a～f代表過程中能進行的生理過程有ab．
（3）圖乙中影響B(tài)C段和GH段玻璃罩內(nèi)CO2濃度變化速率的主要外界因素分別為溫度、光照強度．F點時細胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的細胞器是線粒體和葉綠體．DF段葉肉細胞內(nèi)所進行的兩個重要生理活動的總反應式分別為CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光}$（CH2O）+O2 C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量．
（4）圖乙中表示光合速率與呼吸速率相等的點是D、H．若在G點增加對玻璃罩的光照強度，則G點會向下（填“上”或“下”）移動．
（5）在上述條件下，該植物一晝夜有機物含量增多（填“增多”或“減少”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是人體部分生理過程示意圖，①、②、③、m、n分別代表人體內(nèi)不同激素．請分析回答下列問題．
（1）若人的體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失，最可能受損的部位是圖中的下丘腦．
（2）當體內(nèi)缺乏碘元素時，將導致圖中甲狀腺激素的合成受阻，進而引起激素①和③含量的變化趨勢是增加，這是一種（負）反饋調(diào)節(jié)．
（3）某糖尿病患者體內(nèi)，圖中n分泌不足導致血糖含量過高，葡萄糖隨尿液流失，則n代表胰島素，由胰島B細胞分泌．
（4）當人吃的食物過咸時，體內(nèi)細胞外液滲透壓升高會引起下丘腦滲透壓感受器興奮，增加抗利尿激素的釋放，進而引起腎小管、集合管對水的重吸收增加，以保持體內(nèi)水平衡．
（5）在寒冷環(huán)境中，甲狀腺激素和腎上腺素都能促進機體的物質(zhì)代謝，產(chǎn)熱量增多，維持體溫恒定，二者表現(xiàn)為協(xié)同作用；在血糖調(diào)節(jié)方面，胰島素是唯一能夠降低血糖濃度的激素，胰高血糖素（或腎上腺素）能夠升高血糖濃度，二者表現(xiàn)為拮抗作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．某種油菜的黃化突變體葉片呈現(xiàn)黃化色澤．與野生型相比，突變體的葉綠素、類胡蘿卜素含量均降低．凈光合速率、呼吸速率及相關(guān)指標見下表．
類型類胡蘿卜素/葉綠素葉綠素a/b凈光合速率（μmol CO2•m-2•s-1）胞間CO2濃度（μmol CO2•m-2•s-1）呼吸速率（μmol CO2•m-2•s-1）
野生型0.286.948.13210.864.07
突變體0.329.305.66239.073.60
（1）欲確定突變體葉片所含色素的種類及相對含量，可先提取葉片的色素，然后用層析液（溶劑）分離，并觀察比較濾紙條上色素帶的數(shù)目（或顏色或分布）和寬度．
（2）CO2濃度通過直接影響的產(chǎn)生來影響光合作用強度．若適當降低CO2濃度，短時間內(nèi)葉綠體中[H]含量的變化是升高．
（3）據(jù)測定，突變體處于發(fā)育初期的葉片，類胡蘿卜素與葉綠素的比值為0.48，可以推測，葉綠素在色素組成中所占的比例隨葉片發(fā)育逐漸增加．與野生型相比，突變體中發(fā)生的改變可能抑制（促進/抑制）葉綠素a向葉綠素b的轉(zhuǎn)化．
（4）突變體成熟葉片中葉綠體消耗CO2的速率比野生型低2.94μmol CO2•m-2•s-1．經(jīng)分析，研究人員認為CO2濃度不是導致突變體光合速率降低的限制因素，依據(jù)是突變體葉片中胞間CO2濃度較高．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．顯微鏡在觀察細胞結(jié)構(gòu)過程中起到不要或缺的重要作用，下列哪些實驗的實驗結(jié)論得出，顯微鏡起到了重要作用（　�。�
①施萊登提出細胞是構(gòu)成植物體的基本單位
②科學家揭示分泌蛋白的合成和運輸過程
③羅伯特森提出細胞膜結(jié)構(gòu)模型
④薩克斯證明光合作用產(chǎn)物之一是淀粉
⑤魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧氣來自于水
⑥卡爾文探明CO2轉(zhuǎn)化成有機物的途徑．
A．①②③B．②③④C．③④⑤D．④⑤⑥

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