如圖是果蠅染色體上的白眼基因（b）示意圖．下列敘述不正確的是（　�。�
A、b基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
B、b基因中含有多個(gè)脫氧核苷酸對(duì)
C、b基因與果蠅其它基因的區(qū)別是堿基的種類不同
D、白眼基因與紅眼基因的區(qū)別是堿基對(duì)排序的不同
考點(diǎn)：基因與DNA的關(guān)系
專題：
分析：基因位于DNA上，是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，基因和DNA均由脫氧核苷酸構(gòu)成，基因的不同在于堿基對(duì)的排列順序不同．
解答： 解：A、基因位于DNA上，是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，A正確；
B、每個(gè)基因中含有多個(gè)脫氧核苷酸對(duì)，B正確；
C、b基因與果蠅其它基因的區(qū)別是堿基對(duì)的排列順序不同，種類都是4種脫氧核苷酸，C錯(cuò)誤；
D、白眼基因與紅眼基因的區(qū)別是堿基對(duì)排序的不同，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：解答本題的關(guān)鍵是掌握基因的概念及與DNA的關(guān)系．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中，屬于構(gòu)成細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的重要物質(zhì)的是（　　）
A、葡萄糖B、油脂
C、磷脂D、植物蠟

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

模型包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等．而物理模型是指以實(shí)物或圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，如沃森和克里克制作的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，就是物理模型．圖為某同學(xué)所作的酶催化作用的模型．下列敘述正確的是（　�。�
A、圖中的A一定是蛋白質(zhì)，因?yàn)锳是酶
B、若圖中的B表示氨基酸，A表示酶，則該生理過(guò)程表示脫水縮合
C、該模型是物理模型，能很好地解釋酶的專一性
D、人成熟的紅細(xì)胞內(nèi)不能合成酶，也無(wú)上述模型表示的生理過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞中各種化合物或主要元素占細(xì)胞鮮重的含量，以下按②①③④順序排列，正確的是（　�。�
A、水、蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)；O、C、H、N
B、蛋白質(zhì)、水、糖類、脂質(zhì)；C、O、N、H
C、水、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類；O、C、H、N
D、蛋白質(zhì)、水、脂質(zhì)、糖類；C、O、H、N

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物體內(nèi)有機(jī)化合物所含元素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、人體內(nèi)的血紅蛋白含有鐵元素
B、T2噬菌體的遺傳物質(zhì)含有硫元素
C、植物體內(nèi)的葉綠素a和b都含有鎂元素
D、動(dòng)物體內(nèi)使血糖降低的激素含有碳元素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

不同的生物材料均可能用來(lái)研究細(xì)胞的增殖，回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）取菊花莖中中軸、側(cè)枝、髓等部位的分生組織，測(cè)定其細(xì)胞周期的時(shí)間如表（單位：h）
分生組織部位 周期總時(shí)間 間期
G1 S G2
中軸 135.0 112.4 10.1 9.3
側(cè)枝 51.4 30.9 7.9 9.4
髓 72.5 51.7 8.9 8.7
①表中側(cè)枝分生區(qū)細(xì)胞的細(xì)胞周期的分裂期時(shí)間為
 
 h．
②同種生物內(nèi)的細(xì)胞周期的長(zhǎng)短主要取決于
 
 期；DNA的復(fù)制是在S期完成的，則G1期發(fā)生的變化最可能是
 
．
③根據(jù)表中數(shù)據(jù)，你還能得出的結(jié)論有
 
．
（2）細(xì)胞中的cdc28蛋白質(zhì)能促進(jìn)細(xì)胞由G1期進(jìn)人S期的檢驗(yàn)點(diǎn)（只有完成了檢驗(yàn)點(diǎn)的工作，才允許細(xì)胞周期進(jìn)一步進(jìn)行）．請(qǐng)根據(jù)以上資料設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證cdc28蛋白質(zhì)的功能．
材料用具：正常酵母菌及培養(yǎng)液、相同密度的具有cdc28基因缺陷的酵母菌細(xì)胞及培養(yǎng)液、有螺旋蓋的試管、移液管、顯微鏡等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取正常酵母菌細(xì)胞及培養(yǎng)液，編號(hào)為甲組，
 
；
②
 
，用顯微鏡統(tǒng)計(jì)并比較兩組酵母菌細(xì)胞數(shù)量．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在有氧氣和ATP的條件下，熒光素酶能催化熒光素的氧化而發(fā)出熒光．請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料，完善實(shí)驗(yàn)思路，并回答有關(guān)問(wèn)題．
實(shí)驗(yàn)材料：熒光素甲溶液，熒光素乙溶液，熒光素酶 A 溶液，熒光素酶 B 溶液，ATP溶液．
（1）現(xiàn)欲探究不同的熒光素酶是否都能催化不同的熒光素氧化．請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)思路．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取 4 支試管，編號(hào) 1、2、3、4；
②1、2 號(hào)試管加入適量熒光素甲溶液，3、4 號(hào)試管加入等量熒光素乙溶液；
③
 
號(hào)試管加入適量熒光素酶 A 溶液，
 
號(hào)試管加入等量熒光素酶 B 溶液；
④
 
；
⑤在暗處觀察各試管是否發(fā)出熒光．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：
若實(shí)驗(yàn)結(jié)果為
 
，支持“不同的熒光素酶都能催化不同的熒光素氧化”．否則，不支持“不同的熒光素酶都能催化不同的熒光素氧化”．
（2）在有一定量的某種熒光素-熒光素酶混合液的測(cè)試管中，加入適量不同濃度的 ATP 溶液，然后把測(cè)試管放入熒光光度儀測(cè)熒光素發(fā)出的熒光強(qiáng)度，結(jié)果如圖．上述方法可用來(lái)測(cè)量各種細(xì)胞內(nèi)的 ATP 含量，衰老細(xì)胞的熒光強(qiáng)度應(yīng)比同類正常細(xì)胞
 
．在測(cè)定細(xì)胞內(nèi) ATP 含量時(shí)需制備細(xì)胞勻漿，由曲線可知，必須注意
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知圖中1號(hào)男子的基因型為AaXBY，若1號(hào)男子與2號(hào)女子結(jié)婚后，所產(chǎn)生的e卵與f精子受精，生育的3號(hào)孩子的基因型為AAXBY，則e卵與i精子受精，生育出個(gè)體的基因型應(yīng)為（　�。�
A、AaXBXB
B、AAXbXb
C、AaXBY
D、aaXBY

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（　　）
A、某種群出生率越高，種群密度增加得越快
B、我國(guó)南方森林中分解者的代謝活動(dòng)冬天比夏天弱
C、生態(tài)農(nóng)業(yè)的建立，提高了各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率
D、植物可通過(guò)蒸騰作用和呼吸作用參與生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)

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