6．下列有關(guān)酶的敘述正確的是（　�。�
A．酶的基本組成單位是氨基酸或脫氧核糖核苷酸
B．酶通過為反應(yīng)物供能和降低活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率
C．高溫和低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去活性
D．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中含有催化葡萄糖分解的酶

分析 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物，大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無機(jī)催化劑）、專一性（一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復(fù)，高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，使酶永久性的失活），據(jù)此分析解答．

解答 解：A、酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA，因此組成酶的基本單位是氨基酸或核糖核苷酸，A錯(cuò)誤；
B、酶的作用機(jī)理是降低活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率，不能為反應(yīng)物提供能量，B錯(cuò)誤；
C、低溫不會(huì)破壞酶的結(jié)構(gòu)而使其失去活性，只能使酶活性降低，C錯(cuò)誤；
D、糖酵解過程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，因此細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中含有催化葡萄糖分解的酶，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查酶的基本單位、反應(yīng)機(jī)理、功能等相關(guān)知識(shí)，考查了學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，可以通過平時(shí)加以訓(xùn)練提升能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖代表兩個(gè)核酸分子的一部分，請(qǐng)根據(jù)下圖回答問題．
（1）DNA分子復(fù)制時(shí)，圖中①處的變化是氫鍵斷裂，需要的條件是解旋酶和能量．
（2）以乙鏈為模板合成丙鏈，丙鏈上的堿基排列順序自上而下應(yīng)是ACUGAA，這種遺傳信息的傳遞叫轉(zhuǎn)錄．
（3）在甲、乙、丙三鏈中，共有密碼子2個(gè)．
（4）從圖中所示過程分析，DNA是通過堿基互補(bǔ)配對(duì)原則決定丙鏈的堿基序列的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．一個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)過分裂形成的子細(xì)胞的名稱是（　�。�
A．一個(gè)卵細(xì)胞和一個(gè)極體B．一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞和一個(gè)極體
C．兩個(gè)極體D．一個(gè)卵細(xì)胞和三個(gè)極體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說法中，不正確的是（　　）
①生物的細(xì)胞壁都可以通過纖維素酶和果膠酶的作用分解；
②藍(lán)藻在生物進(jìn)化中起著重要的作用是因?yàn)樗哂腥~綠體，能夠進(jìn)行光合作用；
③線粒體、中心體和核糖體在高等植物細(xì)胞有絲分裂過程中起重要作用；
④細(xì)胞膜上糖蛋白減少的細(xì)胞可能已發(fā)生癌變；
⑤生物膜的特定功能主要由膜蛋白決定．
A．②③④B．①②③C．③④⑤D．①②⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．在下列四種不同的實(shí)驗(yàn)條件下，測(cè)定光照強(qiáng)度對(duì)光合作用速率的影響：①0.10% CO2，30℃；②0.10% CO2，20℃；③0.03% CO2，30℃；④0.03% CO2，20℃．如圖曲線分別表示了①～④實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，下列對(duì)于限制光合作用速率的主要因素，判斷正確的一組是（　�。� 
實(shí)驗(yàn)②實(shí)驗(yàn)④P點(diǎn)
A光強(qiáng)度CO2濃度溫度
BCO2濃度光強(qiáng)度溫度
C溫度光強(qiáng)度CO2濃度
D溫度CO2濃度光強(qiáng)度
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖為某種植物幼苗（大小、長(zhǎng)勢(shì)相同）均分為甲、乙兩組后，在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)時(shí)鮮重的變化情況（其它條件相同且不變），下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．3h時(shí)，兩組幼苗均已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，直接原因是蒸騰作用和根細(xì)胞失水
B．6h后，甲組幼苗因根系開始吸收K+、NO3-，吸水能力增強(qiáng)，使鮮重逐漸提高
C．12h后，若繼續(xù)培養(yǎng)，甲組幼苗的鮮重可能超過處理前，乙組幼苗將死亡
D．植物對(duì)K+、NO3-的吸收與根細(xì)胞膜上的載體有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．已知果蠅中灰身與黑身是一對(duì)相對(duì)性狀（B、b），紅眼與白眼是一對(duì)相對(duì)性狀（R、r），現(xiàn)有兩只親代果蠅雜交得到以下子代類型和比例：
（1）控制黑身與灰身的基因位于常染色體，控制紅眼與白眼的基因位于X染色體，這兩對(duì)基因遺傳時(shí)遵循基因的作用組合定律定律；
（2）雌性親本的基因型及表現(xiàn)型為BbXRXr、灰身紅眼，雄性親本的基因型及表現(xiàn)型為BbXRY、灰身紅眼；
（3）子代表現(xiàn)型為灰身紅眼的雌果蠅中，純合子與雜合子的比例為1：5；
（4）子代雄蠅中，灰身白眼的基因型為BBXrY或BbXrY，黑身紅眼的基因型為bbXRY．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．研究小組為探究pH對(duì)某種綠藻光合作用的影響，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)：將生長(zhǎng)旺盛的綠藻等量分成5組，各種藻液pH分別設(shè)置為6.0、7.0、8.0、9.0、10.0，然后在光照等適宜且相同的條件下培養(yǎng)，多次測(cè)定各組氧氣釋放量并計(jì)算表觀光合速率得到下表數(shù)據(jù)：
設(shè)定的pH6.07.08.0    9.0  10.0
表觀光合速率（O2）
[μmol•mg-1•h-1]		+160+195+165+90-50
（注：表觀光合速率是指在光照條件下，一定量的植物在單位時(shí)間內(nèi)釋放到外界的O2量；“+”表示釋放，“-”表示吸收）
請(qǐng)回答：
（1）光合作用過程中釋放的O2來源于水（填物質(zhì)名稱），該物質(zhì)分解時(shí)還能產(chǎn)生H+、e．表觀光合速率還可以通過測(cè)定CO2的吸收量來表示．CO2吸收后，與RuBP結(jié)合形成六碳分子，六碳分子隨即分解成-2個(gè)三碳酸分子，然后被NADPH或[H]還原．
（2）實(shí)驗(yàn)分組時(shí)，每組綠藻的量要相等，其目的是避免無關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響．
（3）據(jù)表中數(shù)據(jù)，在答卷的坐標(biāo)系中繪出表觀光合速率隨pH變化的曲線圖．
（4）在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，若要更準(zhǔn)確地測(cè)定影響該綠藻表觀光合速率的最適pH，應(yīng)如何設(shè)置自變量？在pH為6-8之間設(shè)置系列的pH梯度．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

17．如圖表示水稻（體細(xì)胞有24條染色體）的花藥通過無菌操作，接入試管后，在一定條件下形成試管苗的培養(yǎng)過程，已知水稻的基因型為AaBb．
（1）愈傷組織是花粉細(xì)胞不斷分裂后形成的不規(guī)則的細(xì)胞團(tuán)，在愈傷組織形成過程中，必須從培養(yǎng)基中獲得水、礦質(zhì)元素和小分子有機(jī)物等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．
（2）要促進(jìn)花粉細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)，培養(yǎng)基中應(yīng)有生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素兩類激素．
（3）愈傷組織分化是指愈傷組織形成芽和根，再發(fā)育成具有根、莖和葉的植物體．這一過程必須給予光照，其原因是葉綠體（細(xì)胞器）利用光能制造有機(jī)物，供試管苗生長(zhǎng)發(fā)育．
（4）試管苗的細(xì)胞中含有24條脫氧核苷酸鏈．
（5）培育出的試管苗可能出現(xiàn)的基因型有AB、Ab、aB、ab．
（6）這種利用花藥離體培養(yǎng)成的試管苗屬于單倍體．要使它繁殖后代必須采取的措施是用秋水仙素處理幼苗．
（7）從細(xì)胞工程角度看這種育種方法叫植物組織培養(yǎng)．

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