12．現(xiàn)有氨基酸800 個(gè)，其中氨基總數(shù)為810 個(gè)，羧基總數(shù)為808 個(gè)，則由這些氨基酸合成的含有2 條肽鏈的蛋白質(zhì)共有肽鍵、氨基和羧基的數(shù)目依次分別為（　　）
A．798、2 和2B．798、12 和10C．799、1 和1D．799、11 和9

分析 氨基酸通過脫水縮合形成多肽鏈，而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接，同時(shí)脫出一分子水的過程．每條肽鏈的一端有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基．
根據(jù)公式：肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈條數(shù)，可計(jì)算出肽鍵數(shù)目；根據(jù)形成一個(gè)肽鍵需要消耗一個(gè)氨基和一個(gè)羧基的原理，可以根據(jù)反應(yīng)前的氨基、羧基數(shù)目和形成肽鍵數(shù)目，即肽鏈中游離氨基數(shù)目（羧基數(shù)目）=氨基酸中氨基數(shù)目（羧基數(shù)目）-肽鍵數(shù)目，可以計(jì)算出肽鏈中含有的氨基和羧基數(shù)目．

解答 解：根據(jù)題意分析可知：氨基酸800個(gè)，其中氨基總數(shù)為810個(gè)，羧基總數(shù)為808個(gè)，則游離的氨基為810-800=10個(gè)，游離的羧基為808-800=8個(gè)．這些氨基酸合成的含有2條肽鏈的蛋白質(zhì)共有肽鍵為800-2=798個(gè)，氨基至少為2和羧基至少為2，所以總的氨基數(shù)目為10+2=12個(gè)，總的羧基數(shù)目為8+2=10個(gè)．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸的脫水縮合反應(yīng)的相關(guān)內(nèi)容，首先要求考生識(shí)記氨基酸脫水縮合的概念；其次還要求考生能分析脫水縮合反應(yīng)的過程及肽鍵形成的實(shí)質(zhì)，掌握氨基酸脫水縮合的簡單計(jì)算．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．為了研究污染物對(duì)烏魚塘中生物的影響，一組學(xué)生開展了研究性學(xué)習(xí)．他們選取了該池塘中的5種不同生物，并對(duì)其食物進(jìn)行分析，結(jié)果如表：
泥鰍水蚤小球藻
烏魚√
河蚌√
泥鰍√√
水蚤√
（1）烏魚與泥鰍之間存在生殖隔離，所以它們屬于兩個(gè)不同物種．
（2）根據(jù)上表分析，水蚤和泥鰍的關(guān)系是捕食和競爭．
（3）在整個(gè)生長季節(jié)，流經(jīng)各部分能量數(shù)值（單位：kJ）如下表．烏魚能從魚塘獲取能量的量是8.1×105kJ．
太陽能光合效率能量傳遞效率水蚤河蚌
10101%10%106106
（4）池塘中水蚤和河蚌兩種生物減少可使烏魚的種群密度上升．
（5）碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行．
（6）該生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，恢復(fù)力 （抵抗力/恢復(fù)力）穩(wěn)定性更高．
（7）利用信息素防治害蟲，則信息素屬于生態(tài)系統(tǒng)的化學(xué)信息．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．圖中箭頭表示神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向，其中表示不準(zhǔn)確的是（　�。�
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖表示人體內(nèi)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的途徑下列說法不正確的是（　�。�
A．當(dāng)血糖含量降低時(shí)，圖中參與調(diào)節(jié)的內(nèi)分泌腺不只一種
B．吃得過咸，人體通過⑤釋放的抗利尿激素減少
C．若血液中甲狀腺激素⑥的量明顯增加，則③和④的量可能會(huì)減少，體現(xiàn)負(fù)反饋
D．感受器→①→下丘腦→⑦→內(nèi)分泌腺可構(gòu)成一個(gè)反射弧

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖甲是縮手反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中f表示的結(jié)構(gòu)是感受器，圖乙是圖甲中d（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，圖乙中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的樹突膜或細(xì)胞體膜．
（2）縮手反射時(shí)，興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)．興奮不能由B傳到A的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜．
（3）圖丙中若①代表小腿上的感受器，⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉，則③稱為神經(jīng)中樞．若刺激圖丙中b點(diǎn)，除b點(diǎn)外圖中acde點(diǎn)可產(chǎn)生興奮，直接刺激c 點(diǎn)⑤也能做出反應(yīng)，該過程是不是反射不是（不是或是）
（4）突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，引起B(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)生興奮或抑制，使突觸后膜發(fā)生的電位變化．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年貴州思南中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)在進(jìn)行植物組織培養(yǎng)過程中發(fā)現(xiàn)有部分組織塊死亡，造成該結(jié)果的原因分析不合理的是（ ）

A．取材部位不對(duì) B．培養(yǎng)基營養(yǎng)物質(zhì)濃度過高

C．培養(yǎng)基未消毒滅菌 D．未置于二氧化碳培養(yǎng)箱中培養(yǎng)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年貴州思南中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

在做分離分解尿素的細(xì)菌實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲同學(xué)從對(duì)應(yīng)106倍稀釋的培養(yǎng)基上篩選出大約150個(gè)菌落，而其他同學(xué)只選擇出大約50個(gè)菌落。甲同學(xué)的結(jié)果產(chǎn)生原因可能有（ ）

①土樣不同 ②培養(yǎng)基污染

③操作失誤 ④沒有設(shè)置對(duì)照

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅天水一中高一下期中生物（文）試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)DNA分子結(jié)構(gòu)與復(fù)制的說法，正確的是 （ ）

A．每個(gè)脫氧核糖均只與一個(gè)磷酸和一個(gè)含氮堿基相連

B．堿基對(duì)數(shù)量和排列順序的千變?nèi)f化構(gòu)成了DNA分子的多樣性

C．若雙鏈DNA分子一條鏈上=b，則另一條鏈上=

D．DNA分子復(fù)制是在DNA連接酶的作用下將單個(gè)的脫氧核苷酸連接成DNA分子的過程

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅天水一中高一下期中生物（理）試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)RNA的敘述中錯(cuò)誤的是 （ ）

A．有些生物中的RNA具有催化作用

B．轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的堿基組成不僅僅有三個(gè)

C．信使RNA上有多少個(gè)密碼子就有多少個(gè)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA與之對(duì)應(yīng)

D．RNA通常只有一條鏈，它的堿基組成與DNA不完全相同

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