分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖中a、b、c、d、e、f分別為效應(yīng)器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、突觸、傳出神經(jīng)和感受器.
乙圖中A表示突觸小體、B表示突觸后膜.由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
丙圖中①是感受器,②是傳入神經(jīng),③是神經(jīng)中樞,④是傳出神經(jīng),⑤是效應(yīng)器.興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo),興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.
解答 解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖中由于e上有神經(jīng)節(jié),所以e為傳入神經(jīng)、f表示感受器;乙圖是突觸結(jié)構(gòu),為甲圖中d的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,神經(jīng)元的末梢經(jīng)過多次分支,最后每個分支末端膨大,呈杯狀或球狀叫做突觸小體;突觸前膜是神經(jīng)元的軸突末梢,突觸后膜是神經(jīng)元胞體膜或樹突膜.
(2)縮手反射時,興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì).由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的,所以興奮不能由B傳到A.
(3)丙圖中由于①代表小腿上的感受器,⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉,所以③為神經(jīng)中樞.由于興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo),興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,所以刺激b點(diǎn),發(fā)生興奮的點(diǎn)有a、b、c、d、e.
(4)突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,引起B(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)生興奮或抑制,使突觸后膜發(fā)生的電位變化.
故答案為:
(1)感受器 d 樹突膜或細(xì)胞體膜
(2)神經(jīng)遞質(zhì) 神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜
(3)神經(jīng)中樞 acde 不是
(4)興奮或抑制 電位變化
點(diǎn)評 本題綜合考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,要求學(xué)生理解反射弧結(jié)構(gòu)、突觸結(jié)構(gòu)、神經(jīng)細(xì)胞膜電位的變化,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膽固醇、脂肪酸、脂肪酶 | B. | 淀粉、半乳糖、糖元 | ||
C. | 氨基酸、核苷酸、脂肪酸 | D. | 纖維素、生長激素、胰島素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素間的拮抗作用不利于維持動物體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài) | |
B. | 能產(chǎn)生酶的細(xì)胞一定能產(chǎn)生激素 | |
C. | 激素只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞 | |
D. | 激素是信息分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)熱量增多 | B. | 皮膚冷覺感受器興奮 | ||
C. | 肝臟代謝加強(qiáng) | D. | 皮膚血管擴(kuò)張汗液增多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物生命活動的調(diào)節(jié)從根本上說是植物基因組程序性表達(dá)的結(jié)果 | |
B. | 培養(yǎng)三倍體無子西瓜、生產(chǎn)無子番茄、棉花摘心、培育多倍體、枝條扦插生根不都與植物激素有關(guān) | |
C. | 根據(jù)人們的意愿使用植物生長調(diào)節(jié)劑,可以促進(jìn)或抑制植物的生命活動 | |
D. | NAA 2.4-D PAA IBA 乙烯利等都是植物生長調(diào)節(jié)劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 798、2 和2 | B. | 798、12 和10 | C. | 799、1 和1 | D. | 799、11 和9 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年貴州思南中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
以下分離纖維素分解菌的實(shí)驗(yàn)過程中操作有誤的是( )
A.經(jīng)選擇培養(yǎng)后,將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上
B.富集培養(yǎng)這一步可省略,但所培養(yǎng)的纖維素分解菌少
C.經(jīng)稀釋培養(yǎng)后,用選擇培養(yǎng)基分離
D.對照組可用同樣量的培養(yǎng)液涂布到不含纖維素的培養(yǎng)基上
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅天水一中高一下期中生物(文)試卷(解析版) 題型:選擇題
1個由15N標(biāo)記的DNA分子,放在沒有標(biāo)記的環(huán)境中培養(yǎng),復(fù)制4次后,被標(biāo)記的DNA分子占DNA分子總數(shù)的 ( )
A. B. C. D.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅天水一中高一下期中生物(理)試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)圖示遺傳信息傳遞過程的敘述正確的是 ( )
A.DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄過程中遵循堿基互補(bǔ)配對原則,翻譯過程中不存在堿基互補(bǔ)配對
B.核基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA穿過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行翻譯過程
C.病毒復(fù)制過程中的遺傳信息傳遞只能用圖中的虛線表示
D.DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯的原料依次是核糖核苷酸、脫氧核苷酸、氨基酸
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