科目:高中生物 來源: 題型:
A、100個 | B、200個 |
C、300個 | D、600個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
3 |
4 |
A、甲組和乙組對比可推測莖的內(nèi)側(cè)細(xì)胞對IAA比外側(cè)細(xì)胞更敏感 |
B、該實驗可探究此濃度下IAA和GA對莖段內(nèi)側(cè)和外側(cè)部位作用的差異 |
C、用不同濃度激素進(jìn)行實驗可探究莖段內(nèi)外側(cè)對同種激素的敏感成度 |
D、若丙組提高GA濃度進(jìn)行實驗,有可能出現(xiàn)乙組圖示的生長狀況 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、掌握能量流動中的傳遞效應(yīng) |
B、熟悉生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu) |
C、了解能量流動的方向 |
D、設(shè)法調(diào)整,使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?/span> |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、向光的一側(cè)光合作用強(qiáng) |
B、背光的一側(cè)光合作用強(qiáng) |
C、單側(cè)光使向光的一側(cè)生長素分布多 |
D、單側(cè)光使背光的一側(cè)生長素分布多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶活性與溫度和pH無關(guān) |
B、酶提供使反應(yīng)開始所必需的活化能 |
C、一個酶分子只能起一次作用,然后就被毀壞了 |
D、若酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞,則其正;顒泳蜁糠只蛉繂适 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、森林和草地對水土的保持作用是生物多樣性的潛在價值 |
B、生物多樣性包括基因多樣性、遺傳多樣性、物種多樣性 |
C、對于瀕危物種,應(yīng)當(dāng)禁止采伐或捕殺 |
D、易地保護(hù)是對生物多樣性最有效的保護(hù) |
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