分析 分析題圖:圖示為DNA分子基本單位--脫氧核苷酸的示意圖,其中結(jié)構(gòu)1為磷酸,結(jié)構(gòu)2為脫氧核糖,結(jié)構(gòu)3為含氮堿基,包括A、C、T、G.
解答 解:(1)DNA分子的基本骨架是由圖中[①]磷酸和[②]脫氧核糖組成的.
(2)③為堿基,通過氫鍵連接形成堿基對(duì),位于DNA分子的內(nèi)側(cè).
(3)每條鏈的一端有一個(gè)游離的磷酸,因此在一個(gè)雙鏈DNA分子中,處于游離狀態(tài)的①有2個(gè).
(4)由于[③]堿基的不同,可以形成4種脫氧核苷酸,即腺嘌呤脫氧核苷酸、胞嘧啶脫氧核苷酸、鳥嘌呤脫氧核苷酸和胸腺嘧啶脫氧核苷酸.
故答案為:
(1)①磷酸 ②脫氧核糖
(2)內(nèi) 氫 堿基對(duì)
(3)2
(4)③堿基 4
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱,在結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一塊完整的骨骼肌屬于組織層次,血液也屬于組織層次 | |
B. | 一個(gè)西瓜屬于器官層次,一個(gè)西瓜中的每一粒種子屬于組織層次 | |
C. | 培養(yǎng)皿中的酵母菌菌落屬于群落層次 | |
D. | 一片楊樹林屬于生態(tài)系統(tǒng)層次,而不是種群層次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在根的分生區(qū)細(xì)胞內(nèi)可以發(fā)生過程甲、乙、丙 | |
B. | 乙圖中①②③所代表的堿基分別為U、G、C | |
C. | 丙圖中②③④③所代表的物質(zhì)的結(jié)構(gòu)相同 | |
D. | 丙圖中結(jié)構(gòu)⑥在結(jié)構(gòu)①上的移動(dòng)方向是從左到右 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 核膜、核仁的消失與再現(xiàn) | B. | 酶的合成與分解 | ||
C. | ATP的合成與分解 | D. | 基因的突變和重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP與ADP之間的相互轉(zhuǎn)化 | B. | 酶催化大分子物質(zhì)的合成 | ||
C. | 血紅蛋白和氧氣的結(jié)合與分離 | D. | 葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中被初步分解 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省高二上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列高科技成果中,根據(jù)基因重組原理進(jìn)行的是
①我國(guó)科學(xué)家袁隆平利用雜交技術(shù)培養(yǎng)出超級(jí)水稻
②我國(guó)科學(xué)家將蘇云金桿菌的某些基因移植到棉花體內(nèi),培育出抗蟲棉
③我國(guó)科學(xué)家通過返回式衛(wèi)星搭載種子培育出太空椒
④我國(guó)科學(xué)家通過體細(xì)胞克隆技術(shù)培養(yǎng)出克隆牛
A.①④ B.①② C.①③ D.②④
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示一個(gè)由三條多肽鏈形成的蛋白質(zhì)分子,共含271個(gè)氨基酸,圖中每條虛線表示由兩個(gè)R基中的硫基(—SH)脫氫形成一個(gè)二硫鍵(—S—S—)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.組成該分子的氨基酸最多有20種
B.氨基酸合成該分子后相對(duì)分子質(zhì)量減少了4824
C.該分子至少含有三個(gè)游離的氨基,至少含有274個(gè)氧原子
D.該物質(zhì)遇到雙縮脲試劑會(huì)發(fā)生紫色反應(yīng)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | b是溶酶體,它起源于高爾基體 | |
B. | d是線粒體,e是包裹線粒體的小泡 | |
C. | 溶酶體活動(dòng)所需能量由e內(nèi)的d提供 | |
D. | b和e融合為f的過程體現(xiàn)了生物膜具有一定的流動(dòng)性 |
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