2.科學(xué)家利用生物工程培育出轉(zhuǎn)基因綠色熒光鼠,回答以下相關(guān)問(wèn)題:
(1)綠色熒光基因可從cDNA文庫(kù)中獲取,應(yīng)用之前需要在基因首端加入啟動(dòng)子,它是RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn).
(2)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),用到的酶有限制酶、DNA連接酶.一般將重組DNA導(dǎo)入小鼠的受精卵細(xì)胞.
(3)獲得轉(zhuǎn)基因綠色熒光鼠的最后一道“工序”是胚胎移植.生物體對(duì)于外來(lái)器官或細(xì)胞具有免疫排斥反應(yīng),原因是對(duì)于機(jī)體來(lái)說(shuō),外來(lái)移植物是抗原,此過(guò)程中有識(shí)別作用但無(wú)特異性識(shí)別功能的免疫細(xì)胞是吞噬細(xì)胞.但在胚胎移植過(guò)程中,受體小鼠對(duì)移入子宮的早期胚胎基本上不發(fā)生此種情況,原因是對(duì)供受體小鼠已采取同期發(fā)情處理.

分析 基因表達(dá)載體的構(gòu)建
1、目的:使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在,并且可以遺傳至下一代,使目的基因能夠表達(dá)和發(fā)揮作用.
2、組成:目的基因+啟動(dòng)子+終止子+標(biāo)記基因
(1)啟動(dòng)子:是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段,位于基因的首端,是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位,能驅(qū)動(dòng)基因轉(zhuǎn)錄出mRNA,最終獲得所需的蛋白質(zhì).
(2)終止子:也是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段,位于基因的尾端.
(3)標(biāo)記基因的作用:是為了鑒定受體細(xì)胞中是否含有目的基因,從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來(lái).常用的標(biāo)記基因是抗生素基因.

解答 解:(1)啟動(dòng)子是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段,位于基因的首端,是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位,能驅(qū)動(dòng)基因轉(zhuǎn)錄出mRNA,最終獲得所需的蛋白質(zhì).
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程中需要使用限制酶和DNA連接酶.由于受精卵具有全能性,為最理想的受體細(xì)胞.
(3)獲得轉(zhuǎn)基因綠色熒光鼠的最后一道“工序”是胚胎移植.生物體對(duì)于外來(lái)器官或細(xì)胞是外來(lái)的,在免疫系統(tǒng)中作為抗原,機(jī)體對(duì)其具有免疫排斥反應(yīng).此過(guò)程中有識(shí)別作用但無(wú)特異性識(shí)別功能的免疫細(xì)胞是第二道防線中的吞噬細(xì)胞.原因是對(duì)受體小鼠已采取同期發(fā)情處理,因此在胚胎移植過(guò)程中,受體小鼠對(duì)移入子宮的早期胚胎基本上不發(fā)生此種情況.
故答案為:
(1)啟動(dòng)子   RNA聚合
(2)限制酶、DNA連接酶   受精卵
(3)胚胎移植      抗原   吞噬細(xì)胞    同期發(fā)情

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理、操作工具及操作步驟;識(shí)記胚胎移植的過(guò)程,掌握胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.已知某染色體上的DNA分子中G堿基的比例為20%,那么,由此DNA復(fù)制出來(lái)的DNA中堿基T的比例是( 。
A.10%B.20%C.30%D.40%

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

13.如圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)內(nèi)環(huán)境主要包括②、③、④(用標(biāo)號(hào)表示).
(2)圖中CO2濃度最高的是①(用標(biāo)號(hào)表示).
(3)⑤紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過(guò)6 層膜才能被組織細(xì)胞①利用(提示:氧氣參與有氧呼吸第三階段).
(4)神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖所示是自然界普遍基因表達(dá)機(jī)制,根據(jù)該機(jī)制下列敘述正確的是( 。
A.核糖體在③mRNA上從左到右移動(dòng)
B.④是DNA,mRNA從④中雙鏈轉(zhuǎn)錄
C.①是tRNA,是細(xì)胞內(nèi)外氨基酸轉(zhuǎn)運(yùn)工具
D.rRNA轉(zhuǎn)錄后從核膜跨膜運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖為小鼠結(jié)腸癌發(fā)病過(guò)程中細(xì)胞形態(tài)和部分染色體上基因的變化過(guò)程,下列敘述正確的是( 。
A.結(jié)腸癌的發(fā)生是多個(gè)基因突變累積的結(jié)果
B.與結(jié)腸癌有關(guān)的基因互為等位基因
C.結(jié)腸癌細(xì)胞具有無(wú)限增殖、形態(tài)改變和酶活性降低的特點(diǎn)
D.結(jié)腸癌患者的后代也一定患結(jié)腸癌

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.社會(huì)文明與生態(tài)興衰有著密切的關(guān)系.以下關(guān)于生態(tài)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡
B.退耕還草恢復(fù)草原生態(tài)系統(tǒng)需要利用群落演替的規(guī)律
C.發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)可以提高能量傳遞效率和減少環(huán)境污染
D.建立自然保護(hù)區(qū)和瀕危動(dòng)植物繁育中心都是保護(hù)生物多樣性的措施

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如圖表示某同學(xué)進(jìn)行某實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.該實(shí)驗(yàn)的目的包括觀察植物細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程、識(shí)別有絲分裂的不同時(shí)期等
B.該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作順序有誤,應(yīng)先進(jìn)行d,再進(jìn)行c
C.步驟f的操作目的是使細(xì)胞相互分散開(kāi),有利于觀察
D.在每一個(gè)視野中都能觀察到細(xì)胞分裂的各時(shí)期,這表明不同細(xì)胞的分裂是獨(dú)立進(jìn)行的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省南陽(yáng)市五校聯(lián)考高二上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某學(xué)者曾做過(guò)如圖a所示的實(shí)驗(yàn),在天竺葵的同一葉片的不同部位分別滴加一定濃度生長(zhǎng)素溶液、水和14C﹣葡萄糖,待充分作用后,得到如圖b所示的結(jié)果,其陰影部分表示具有放射性.下列敘述不正確的是( )

A.實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明生長(zhǎng)素有很強(qiáng)的吸引與運(yùn)輸養(yǎng)分的效應(yīng)

B.加水是作為實(shí)驗(yàn)對(duì)照

C.生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育可能與它能運(yùn)輸養(yǎng)分有關(guān)

D.放射性葡萄糖分布不均勻是受單側(cè)光的影響

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

番茄的紫株和綠株由6號(hào)染色體上一對(duì)等位基因(E,e)控制,正常情況下紫株A與綠株雜交,子代均為紫株.育種工作者將紫株A用X射線照射后再與綠株雜交,發(fā)現(xiàn)子代有2株綠株(綠株B),其它均為紫株.綠株B出現(xiàn)的原因有兩種假設(shè):

假設(shè)一:X射線照射紫株A導(dǎo)致其發(fā)生了基因突變.

假設(shè)二:X射線照射紫株A導(dǎo)致其6號(hào)染色體斷裂,含有基因E在內(nèi)的片段丟失(注:一條染色體片段缺失不影響個(gè)體生存,兩條染色體缺失相同的片段個(gè)體死亡).現(xiàn)欲確定哪個(gè)假設(shè)正確,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

將綠株B與正常純合的紫株C雜交,F(xiàn)1再?lài)?yán)格自交得F2,觀察F2的表現(xiàn)型及比例,并做相關(guān)結(jié)果分析:

(1)若F2中紫株所占的比例為 ,則假設(shè)一正確;若F2中紫株所占的比例為 ,則假設(shè)二正確.

(2)假設(shè) (填“一”或“二”)還可以利用細(xì)胞學(xué)方法加以驗(yàn)證.操作時(shí)最好選擇上述哪株植株? .可在顯微鏡下對(duì)其有絲分裂 期細(xì)胞的染色體進(jìn)行觀察和比較;也可對(duì)其減數(shù)分裂四分體時(shí)期細(xì)胞的染色體進(jìn)行觀察和比較,原因是

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案