10．如圖表示生物圈中碳元素的循環(huán)過程，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．③過程代表綠色植物的光合作用
B．圖中B、C分別代表分解者和生產(chǎn)者
C．溫室效應(yīng)主要由⑦過程造成的
D．碳循環(huán)在B、C之間主要以二氧化碳的形式傳遞

分析 1、碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是CO2；碳元素在生物群落中的傳遞主要沿食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行，傳遞形式為有機(jī)物．大氣中的碳元素進(jìn)入生物群落，是通過植物的光合作用（主要途徑）或硝化細(xì)菌等的化能合成作用完成的．大氣中CO2的主要來源：分解者的分解作用、動植物的細(xì)胞呼吸．
2、根據(jù)題意和圖示分析可知：A是分解者，B是生產(chǎn)者，C是消費(fèi)者．④光合作用或化能合成作用，③⑤⑧是生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者的呼吸作用，⑥是消費(fèi)者攝食，⑦是化石燃料的燃燒．

解答 解：A、③表示生產(chǎn)者的呼吸作用，A錯誤；
B、根據(jù)圖中各成分之間的關(guān)系判斷：A是分解者，B是生產(chǎn)者，C是消費(fèi)者，B錯誤；
C、溫室效應(yīng)是由于大氣中二氧化碳驟然增多導(dǎo)致的，大氣中二氧化碳的來源有各種生物的呼吸作用和化石燃料的燃燒，而化石燃料的燃燒是大氣中二氧化碳增多的主要原因，因此溫室效應(yīng)主要是由⑦過程造成的，C正確；
D、碳循環(huán)在B生產(chǎn)者、C消費(fèi)者之間主要以有機(jī)物的形式傳遞，D錯誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題結(jié)合碳循環(huán)圖解，考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，掌握各組成成分之間的關(guān)系，能準(zhǔn)確判斷圖中各字母和數(shù)字的含義，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．圖甲、乙分別為某哺乳動物細(xì)胞分裂過程中的坐標(biāo)圖和細(xì)胞的部分生命活動示意圖．以下判斷錯誤的是（　　）
A．圖甲中③階段表示的生命活動有受精作用和有絲分裂
B．圖乙中c細(xì)胞中的染色體共含有16條脫氧核苷酸鏈，在顯微鏡下可觀察到存在同源染色體的是c、g細(xì)胞
C．圖乙中h細(xì)胞的名稱是極體
D．e細(xì)胞和f細(xì)胞具有不同功能是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．圖中①②③三個圖分別代表某個概念或某類物質(zhì)．以下各項(xiàng)中，能構(gòu)成圖中關(guān)系的是（　　）
A．DNA、染色體、RNAB．個體、物種、種群
C．減數(shù)分裂、有絲分裂、無絲分裂D．酶、蛋白質(zhì)、激素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．一個基因型為AaBb的小鼠，在形成精子過程中，基因A與A之間的分離發(fā)生在以下哪個過程（　　）
A．精原細(xì)胞
B．減數(shù)分裂的第二次分裂后期
C．減數(shù)分裂的第一次分裂中
D．減數(shù)第一次分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．為實(shí)現(xiàn)目的基因與運(yùn)載體結(jié)合，以便在大腸桿菌中大量表達(dá)相應(yīng)的蛋白質(zhì)，研究人員進(jìn)行了如圖所示操作．請分析回答下列問題：

（1）圖表示用BamH I切割含目的基因的DNA片段，質(zhì)粒經(jīng)相關(guān)酶處理后獲得a，a稱作基因表達(dá)載體（重組質(zhì)粒）．將a與感受態(tài)大腸桿菌混合后，混合物應(yīng)接種在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上．質(zhì)粒中抗氨芐青霉素基因稱為標(biāo)記基因，在篩選過程起作用．若要證明培養(yǎng)基是否符合實(shí)驗(yàn)要求，培養(yǎng)基上需接種未經(jīng)質(zhì)�；旌系母惺軕B(tài)大腸桿菌，培養(yǎng)后不出現(xiàn)菌落則培養(yǎng)基合格．
（2）DNA分子中，一條鏈中的兩個核苷酸通過磷酸二酯鍵相連．如果要檢測目的基因是否成功表達(dá)，須提取培養(yǎng)后大腸桿菌的總蛋白，用相應(yīng)抗體檢測．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．有關(guān)目的基因的獲取和基因文庫的理解，不正確的是（　�。�
A．目的基因可以從自然界中分離，也可以人工合成
B．目的基因主要指編碼蛋白質(zhì)的基因
C．基因文庫就是基因組文庫
D．cDNA文庫只含有某種生物的一部分基因

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．動物細(xì)胞培養(yǎng)是動物細(xì)胞工程的基礎(chǔ)，如圖所示，a、b、c表示現(xiàn)代生物工程技術(shù)，①②③表示其結(jié)果，下列說法不正確的是（　�。�
A．若a是核移植技術(shù)，后代發(fā)生基因重組和變異
B．若b是體外受精技術(shù)，②的設(shè)計(jì)產(chǎn)生可能有倫理爭議
C．若c是胚胎分割技術(shù)，③中個體的產(chǎn)生實(shí)質(zhì)上與克隆無關(guān)
D．圖中所示的三項(xiàng)技術(shù)屬于動物細(xì)胞工程和胚胎工程

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖是運(yùn)用現(xiàn)代生物技術(shù)對某種經(jīng)濟(jì)作物進(jìn)行品種改良的過程，據(jù)圖回答：

（1）圖中涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)有轉(zhuǎn)基因技術(shù)、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)和植物組織培養(yǎng)技術(shù)．
（2）要獲取抗蟲基因，首先是建立相應(yīng)的基因組（或“基因”、“cDNA”）文庫，從中選出所需的抗蟲基因．構(gòu)建基因表達(dá)載體時，可以用兩種不同的限制酶分別切割目的基因和運(yùn)載體，而對兩種限制酶的要求是切割后產(chǎn)生的DNA片段（黏性）末端分別相同．
（3）為獲取雜種細(xì)胞，先除去細(xì)胞壁以獲得原生質(zhì)體，再用PEG誘導(dǎo)其融合；融合成功的標(biāo)志是雜種細(xì)胞出現(xiàn)（新的）細(xì)胞壁（或“再生壁”）．
（4）為鑒定新品系D的抗蟲性，需要從個體水平進(jìn)行抗蟲接種實(shí)驗(yàn)．在推廣引種．時，要注意轉(zhuǎn)基因作物的種群數(shù)量不得超過環(huán)境承載力的限度，這主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的協(xié)調(diào)與平衡原理．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．反芻動物瘤胃內(nèi)棲息著許多以尿素為唯一氮源的微生物，為從瘤胃內(nèi)成功篩選到能高效降解尿素的細(xì)菌（目的菌）．請分析回答問題：
（1）“目的菌”能分解尿素是因?yàn)樗鼈兡芎铣呻迕福捎凇澳康木睕]有生物膜系統(tǒng)，因此，其分泌該酶與真核細(xì)胞蛋內(nèi)質(zhì)的分泌方式不同．
（2）從瘤胃中分離“目的菌”必須先制備以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基，這種培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基（按功能劃分）．在該培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑，若指示劑變紅色，可以初步鑒定該種細(xì)菌能夠分解尿素．
（3）在培養(yǎng)“目的菌”的實(shí)驗(yàn)過程中需要振蕩培養(yǎng)，原因是為目的菌提供氧氣．
（4）對獲取的“目的菌”通常是在低溫（4℃）條件下進(jìn)行短時間內(nèi)保藏，也可以利用甘油管藏的方法長期保存．

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