8.鑒別一個(gè)細(xì)胞是真菌細(xì)胞還是細(xì)菌細(xì)胞,最好檢查它的( 。
A.有無核糖體B.有無細(xì)胞壁C.有無細(xì)胞膜D.有無核膜

分析 原核細(xì)胞沒有由核膜包圍的典型的細(xì)胞核,只有一種細(xì)胞器核糖體,遺傳物質(zhì)呈環(huán)狀,如果有細(xì)胞壁,成分是肽聚糖.真核細(xì)胞有由核膜包圍的典型的細(xì)胞核,有各種細(xì)胞器,有染色體,如果有細(xì)胞壁成分是纖維素和果膠.
共同點(diǎn)是:都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、遺傳物質(zhì)都是DNA.

解答 解:A、真菌屬于真核細(xì)胞,細(xì)菌屬于原核細(xì)胞,兩者都含有核糖體,A錯(cuò)誤;
B、真菌細(xì)胞壁的成分是幾丁質(zhì),細(xì)菌細(xì)胞壁的成分是肽聚糖,兩者都含有細(xì)胞壁,B錯(cuò)誤;
C、真菌和細(xì)菌都有細(xì)胞結(jié)構(gòu),都含有細(xì)胞膜,C錯(cuò)誤;
D、真菌屬于真核細(xì)胞,含有核膜包圍的細(xì)胞核,細(xì)菌屬于原核細(xì)胞,沒有核膜包圍的細(xì)胞核,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn),能正確判斷各選項(xiàng),處于考綱識(shí)記層次的考查

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列各組物質(zhì)均可用斐林試劑檢測(cè)的是( 。
A.果糖、蔗糖B.脂肪、胰島素C.葡萄糖、豆?jié){D.葡萄糖、麥芽糖

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.對(duì)下列變異來源的正確歸類是( 。
①果蠅的白眼  ②人的鐮刀型貧血癥  ③八倍體小黑麥  ④抗蟲棉  ⑤可從腹水中提取單克隆抗體的普通小鼠  ⑥高產(chǎn)青霉素菌株.
A.可分四類:①、②、⑥;③;④;⑤B.可分四類:①、④、⑥;②;③;⑤
C.可分三類:①、②、⑤;③、④;⑥D.可分三類:①、⑥、④;②;③、⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖表示云母片(具有不透水性)插入燕麥胚芽鞘的部位,箭頭表示單側(cè)光方向.請(qǐng)分析培養(yǎng)一段時(shí)間后胚芽鞘的生長(zhǎng)情況:
(1)A的生長(zhǎng)情況是向右生長(zhǎng);
(2)B的生長(zhǎng)情況是向右生長(zhǎng);
(3)C的生長(zhǎng)情況是不生長(zhǎng);
(4)D的生長(zhǎng)情況是向右生長(zhǎng).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.據(jù)報(bào)道,高濃度的鉛對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有害.某興趣小組做了以下探究實(shí)驗(yàn):
(1)請(qǐng)為實(shí)驗(yàn)擬一個(gè)題目:探究不同濃度的鉛對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響;
(2)實(shí)驗(yàn)材料:大豆種子若干、系列濃度的氯化鉛溶液、培養(yǎng)皿、吸水紙、蒸餾水;
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
①將籽粒飽滿的大豆種子,均分為6組,并編號(hào).
②分別用等量的濃度為50、100、200、400、800、1600ppm的氯化鉛溶液浸泡種子.
③待種子吸水膨脹后,移至鋪有吸水紙的濕潤(rùn)培養(yǎng)皿中,在相同且適宜的條件下培養(yǎng).
④定期觀察、記錄、統(tǒng)計(jì).
請(qǐng)指出上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足:缺少一組用等量的蒸餾水處理的空白對(duì)照組;
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論:
氯化鉛溶液濃度(ppm)501002004008001600
萌發(fā)率(%)96.596.096.093.018.56.5
主根長(zhǎng)(cm)13.39.46.44.01.50.7
側(cè)根數(shù)(條)4932232090
由表中數(shù)據(jù)可知,隨培養(yǎng)液中鉛離子濃度的增高,萌發(fā)率、主根長(zhǎng)及側(cè)根數(shù)均下降(均降低).這說明高濃度鉛會(huì)抑制植物的生長(zhǎng)發(fā)育,且這種抑制隨鉛濃度的增高而加強(qiáng)..

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13.多細(xì)胞生物調(diào)節(jié)生命活動(dòng)需依靠細(xì)胞通訊.細(xì)胞通訊是指一個(gè)細(xì)胞發(fā)出的信息通過介質(zhì)傳遞到另一個(gè)細(xì)胞并使之產(chǎn)生相應(yīng)反應(yīng)的過程.下圖是幾種細(xì)胞通訊的實(shí)例,請(qǐng)分析回答:

(1)A圖中過程②起作用抑制,起作用的激素是甲狀腺激素,過程①起作用的激素是促甲狀腺激素.
(2)B圖中a神經(jīng)元受到刺激時(shí)膜外電位變化是由正變負(fù),突觸在傳遞信號(hào)時(shí),信號(hào)的轉(zhuǎn)換形式是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).
(3)C圖是單核巨噬細(xì)胞吞噬病原體過程示意圖.圖中的“抗原多肽”是經(jīng)過處理后暴露出來的特定抗原,它將被直接呈遞給T細(xì)胞,再呈遞給B細(xì)胞后,B細(xì)胞增殖分化成為效應(yīng)B細(xì)胞和記憶細(xì)胞,并完成特異性免疫.
(4)D圖中X代表的刺激是高血糖濃度;胰島B細(xì)胞分泌的激素是胰島素,該激素被肝細(xì)胞膜上的受體識(shí)別,該受體的化學(xué)成分是糖蛋白.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖所示為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的三種方式,下列說法不正確的是( 。
A.K+和葡萄糖分別以②、①方式進(jìn)入紅細(xì)胞
B.胰島B細(xì)胞分泌胰島素是通過③方式進(jìn)行
C.此三種運(yùn)輸方式的共同點(diǎn)是都需要載體蛋白的參與
D.細(xì)胞衰老,其細(xì)胞膜通透性改變,物質(zhì)運(yùn)輸?shù)墓δ芙档?/td>

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.人體細(xì)胞在有氧呼吸過程中釋放CO2的過程發(fā)生在( 。
A.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)B.線粒體內(nèi)膜C.線粒體基質(zhì)D.細(xì)胞膜

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列判斷細(xì)胞死活的方法中,表述錯(cuò)誤的是( 。
A.在高倍鏡下觀察,若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)流動(dòng),則表明細(xì)胞是活的
B.將植物細(xì)胞置于較高濃度的蔗糖溶液中,發(fā)生質(zhì)壁分離的是活細(xì)胞
C.紫色洋蔥表皮細(xì)胞浸泡在一定濃度的鹽酸溶液中,溶液漸漸變成紫色,說明細(xì)胞死亡
D.將某細(xì)菌與水綿一起制成密閉的臨時(shí)裝片,用極細(xì)的光束照射水綿,若發(fā)現(xiàn)細(xì)菌沒有趨向水綿照光部位,則說明細(xì)菌已經(jīng)死亡

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