【題目】某人不慎感染了埃博拉病毒(一種單鏈RNA病毒)，下列有關(guān)此人體內(nèi)的生理變化的敘述正確的是

A.病毒會在呼吸道和消化道腺體的分泌物中大量增殖

B.成熟B淋巴細胞表面具有與該病毒特異性結(jié)合的受體分子

C.埃博拉病毒毒性過強，人體不能產(chǎn)生相應(yīng)抗體

D.利用吡羅紅染液染色，可以鑒別小腸上皮細胞是否被病毒感染

【答案】B

【解析】

1、病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，但生命活動離不開宿主細胞。

2、特異性免疫包括體液免疫和細胞免疫，其具體過程如下：

A、病毒只能寄生在活細胞中，不能在呼吸道和消化道腺體的分泌物中增殖，A錯誤；

B、成熟B淋巴細胞表面具有與該病毒特異性結(jié)合的受體分子，B正確；

C、埃博拉病毒毒性過強，但是人體的體液免疫過程可以產(chǎn)生相應(yīng)抗體，C錯誤；

D、利用吡羅紅染液染色，只能證明是否有RNA的存在，而人的小腸上皮細胞和病毒中都有RNA，因此不能鑒別小腸上皮細胞是否被病毒感染，D錯誤。

故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境的敘述，正確的是

A.內(nèi)環(huán)境的滲透壓下降會刺激下丘腦分泌抗利尿激素增加

B.內(nèi)環(huán)境是一個主要由構(gòu)成的緩沖體系

C.內(nèi)環(huán)境是機體進行正常生命活動和細胞代謝的場所

D.內(nèi)環(huán)境的變化會引起機體自動地調(diào)節(jié)器官和系統(tǒng)的活動

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖；圖乙為�；~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動圖解，圖中字母代表相應(yīng)的能量。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中，屬于該湖泊生態(tài)系統(tǒng)基石的生物是__________。

（2）圖乙中表示桑樹用于生長、發(fā)育、繁殖的能量是_______(填字母)；圖中F表示________。第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為______________(用字母及數(shù)字表達)。

（3）湖泊生態(tài)系統(tǒng)可很快消除輕微污染，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有__________能力。該湖泊風(fēng)景區(qū)環(huán)境優(yōu)美，盛產(chǎn)多種美食，旅游業(yè)發(fā)達，體現(xiàn)了生物多樣性的___________價值。

（4）圖乙中由桑樹凈光合作用C流入分解者的能量除包含其遺體殘骸中的能量外，還包含_________中的能量。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】《戰(zhàn)狼2》電影中小女孩帕莎是感染“拉曼拉”病毒后自行痊愈者，醫(yī)生從她的血清中檢測到“拉曼拉”抗體，這種抗體是終結(jié)這場瘟疫的希望。冷鋒在保護帕莎撤退時，誤闖“拉曼拉”疫區(qū)而感染病毒，后來被同行的援非醫(yī)生救活。下列敘述正確的是

A.隨電影劇情發(fā)展心跳加快，這是體液調(diào)節(jié)的結(jié)果

B.猜測冷鋒被治愈是用了帕莎的血清，這是一種主動免疫

C.冷鋒在感染“拉曼拉”病毒后，其機體先有細胞免疫再有體液免疫

D.帕莎在自愈過程中，巨噬細胞分泌一些物質(zhì)促進輔助性T淋巴細胞活化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物(2n＝4，性別決定為XY型)的一個精原細胞進行細胞分裂，其細胞中DNA數(shù)變化如圖甲，圖乙為該精原細胞某時期正常的細胞分裂示意圖。下列說法錯誤的是

A.圖甲IJ段的細胞中含有Y染色體的數(shù)目可能為0、1或2條

B.圖甲CD段與GH段的細胞中Y染色體數(shù)目不一定相同

C.圖乙中的②③可表示一對同源染色體

D.圖乙細胞處于圖甲中CD段，該細胞中有2個染色體組

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于種群數(shù)量特征的敘述，錯誤的是

A.種群最基本的數(shù)量特征是種群密度

B.研究城市人口變化需要考慮遷入率和遷出率

C.某種群的高出生率必定導(dǎo)致該種群數(shù)量增長

D.性別比例通過影響出生率進而影響種群密度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示可在植物細胞內(nèi)發(fā)生的一些生理過程，下列分析錯誤的是

A. 不同條件下發(fā)生a過程的場所可能不同

B. a、c、d均發(fā)生在生物膜上

C. 在光照充足的條件下，a<b，c<d

D. 根尖分生區(qū)細胞內(nèi)能發(fā)生a、c過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將含有完整葉綠體的懸浮液和含有破壞外膜葉綠體的懸浮液置于光下，一段時間后發(fā)現(xiàn)都有氧氣釋放，且釋放速率基本相同。下列敘述錯誤的是（ ）

A.培養(yǎng)液應(yīng)是葉綠體基質(zhì)的等滲溶液

B.兩種葉綠體內(nèi)都無糖類的產(chǎn)生

C.該實驗說明的產(chǎn)生與葉綠體外膜無關(guān)

D.改變懸浮液的pH，對兩種葉綠體氧氣的產(chǎn)生速率均有影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面為基因與性狀的關(guān)系示意圖，據(jù)圖回答：

（1）通過①過程合成mRNA，在遺傳學(xué)上稱為___，與合成DNA不同，這一過程的特點是___、___。

（2）鐮刀型細胞貧血癥是由基因編碼的血紅蛋白結(jié)構(gòu)異常所致，這屬于基因?qū)π誀畹?/span>_______（填“直接”或“間接”）控制。

（3）某人欲探究“抗生素對細菌蛋白質(zhì)合成的影響”這一課題，并作出了“抗生素能阻斷細菌轉(zhuǎn)運RNA的功能”這一假設(shè)。設(shè)計實驗的基本思路如下：

①設(shè)置甲、乙兩組實驗，進行體外模擬細菌的翻譯過程．

甲組：加入___處理后的各種細菌的轉(zhuǎn)運RNA，

乙組：加入___處理的各種細菌的轉(zhuǎn)運RNA，其余條件相同且適宜.

②最后檢測兩組實驗中___的合成量。

③預(yù)期實驗結(jié)果并得出結(jié)論：

a.若___，則抗生素不能阻斷細菌轉(zhuǎn)運RNA的功能，

b.若___，則抗生素能阻斷細菌轉(zhuǎn)運RNA的功能。

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