14．用不同濃度的生長素類似物處理小葉黃楊的插條，其生根情況如表所示．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
組別濃度a濃度b濃度c
平均生根數(shù)29387
A．實(shí)驗(yàn)中用于扦插的枝條應(yīng)長勢一致
B．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能表明生長素的作用具有兩重性
C．促進(jìn)黃楊插條生根的最適濃度是b
D．處理時(shí)間的長短屬于本實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量

分析 分析實(shí)驗(yàn)表格，實(shí)驗(yàn)的自變量為生長素類似物的濃度，因變量為平均生根數(shù)，無關(guān)變量包括每組扦插枝條的數(shù)目、枝條的長勢、不同濃度的生長素類似物的量、溫度等．
在該類實(shí)驗(yàn)中，要遵循單一變量原則，并且無關(guān)變量要保持相同且適宜．

解答 解：A、無關(guān)變量要保持相同且適宜，因此實(shí)驗(yàn)中用于扦插的枝條應(yīng)長勢一致，A正確；
B、由于該實(shí)驗(yàn)缺乏空白對照組，因此實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能表明生長素的作用具有兩重性，B正確；
C、促進(jìn)黃楊插條生根的最適濃度在濃度b左右，C錯(cuò)誤；
D、處理時(shí)間的長短屬于本實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查了探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根作用的實(shí)驗(yàn)，要求考生能夠掌握實(shí)驗(yàn)方法、步驟、原則以及實(shí)驗(yàn)探究的目的，掌握探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的單一變量原則，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．圖（1、2）中甲、乙分別表示人體細(xì)胞內(nèi)某種物質(zhì)的合成過程，回答下列有關(guān)問題．

（1）圖示甲、乙過程分別表示轉(zhuǎn)錄、翻譯的過程．催化甲過程中產(chǎn)物形成的酶主要是RNA聚合酶．
（2）乙過程進(jìn)行的場所是核糖體，通過tRNA上的反密碼子來識(shí)別mRNA上的堿基，將氨基酸轉(zhuǎn)移到相應(yīng)位點(diǎn)上．反密碼子為ACC的tRNA攜帶的氨基酸是色氨酸．（幾個(gè)密碼子與氨基酸的對應(yīng)關(guān)系：ACC-蘇氨酸、UCC-絲氨酸、UGG-色氨酸、GGU-甘氨酸）．
（3）若核基因R編碼其蛋白質(zhì)前3個(gè)氨基酸的DNA序列如圖3，起始密碼子為AUG．其轉(zhuǎn)錄時(shí)的模板位于a （填“a”或“b”）鏈中．正常情況下，基因R在人的體細(xì)胞中最多有4個(gè)．
（4）已知AUG、GUG為起始密碼子，UAA、UGA、UAG為終止密碼子．某信使RNA的堿基排列順序如下：A-U-A-U-G-U-C-G-A-C…（40個(gè)堿基）…C-U-C-U-A-G-U-C-U．此信使控制合成的多肽含有的氨基酸數(shù)目為17個(gè)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于性染色體的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．性染色體上的基因，遺傳時(shí)可能與性別有關(guān)
B．人的精子中均不含X染色體
C．體細(xì)胞內(nèi)的兩條性染色體是一對同源染色體
D．母雞的性染色體組成是ZW

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．孟德爾做了如圖所示的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，以下描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．操作①是傳粉B．操作②是人工去雄
C．高莖可以做母本也可以做父本D．正交和反交的后代有所不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)基因工程的敘述不正確的是（　�。�
A．剪切基因的工具是限制酶，拼接基因的工具是DNA連接酶
B．搬運(yùn)目的基因的運(yùn)載工具是質(zhì)粒、噬菌體和動(dòng)植物病毒等
C．基因工程的步驟首先是將提取的目的基因與運(yùn)載體結(jié)合
D．基因工程又叫基因拼接技術(shù)，是把目的基因?qū)氲搅硗庖环N生物的細(xì)胞里

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于孟德爾所做的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　　）
A．人工去雄可在花瓣開放后進(jìn)行B．雜交試驗(yàn)中需進(jìn)行正反交實(shí)驗(yàn)
C．人工授粉后無需進(jìn)行套袋處理D．F1代自交時(shí)需要進(jìn)行套袋處理

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

6．如圖為人體內(nèi)遺傳信息的傳遞與表達(dá)過程圖解．據(jù)圖回答：

（1）圖一進(jìn)行的場所，除細(xì)胞核外，還可能在線粒體．圖中的⑥表示RNA聚合酶酶，其催化形成的化學(xué)鍵稱為磷酸二酯鍵．
（2）已知圖一的C鏈中鳥嘌呤與尿嘧啶之和占堿基總數(shù)的54%，C鏈及其對應(yīng)的B鏈區(qū)段中鳥嘌呤分別占29%、19%，則與C鏈對應(yīng)的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的比例為26%．
（3）圖二的①過程一般能準(zhǔn)確進(jìn)行，但堿基仍有約10-9的錯(cuò)誤率，這種錯(cuò)誤引起的變異稱為基因突變．
（4）圖二中屬于基因表達(dá)過程的標(biāo)號包括③⑤，需要三種RNA同時(shí)參與的過程的標(biāo)號有⑤．人體正常細(xì)胞內(nèi)一般不進(jìn)行的過程標(biāo)號有④②．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中A-D代表生態(tài)系統(tǒng)的成分，①-⑥代表相應(yīng)的生理或生產(chǎn)活動(dòng)過程．結(jié)合圖示回答下列相關(guān)問題．

（1）圖中C表示次級消費(fèi)者，⑤表示微生物的分解作用，溫室效應(yīng)的最主要原因來自圖中的⑥（用①-⑥序號作答）．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持主要通過負(fù)反饋（填“反饋”、“正反饋”或“負(fù)反饋”）調(diào)節(jié)來完成，這是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)．“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，這句詩反映草原被野火燃燒后能恢復(fù)原樣，這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有恢復(fù)力穩(wěn)定性．
（3）碳在圖中A、D、C之間主要以有機(jī)物形式進(jìn)行轉(zhuǎn)移．A變綠作為一種物理信息傳遞給D，D的數(shù)量會(huì)發(fā)生變化，說明信息傳遞具有調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．在觀察植物根尖細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí)，某同學(xué)觀察到如圖所示的圖象．造成這種情況最可能的原因是（　�。�
A．取材時(shí)間不合適B．視野選擇不合適C．解離時(shí)間不夠D．細(xì)胞染色不充分

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同步練習(xí)冊答案