下列細(xì)胞器中,哪種細(xì)胞器能夠與質(zhì)膜形成的吞噬泡融合,并能消化掉吞噬泡內(nèi)的物質(zhì)(  )
A、線粒體B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、高爾基體D、溶酶體
考點(diǎn):細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題:
分析:1、溶酶體是由高爾基體斷裂產(chǎn)生,單層膜包裹的小泡,溶酶體為細(xì)胞漿內(nèi)由單層脂蛋白膜包繞的內(nèi)含一系列酸性水解酶的小體.是細(xì)胞內(nèi)具有單層膜囊狀結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,溶酶體內(nèi)含有許多種水解酶類,能夠分解很多種物質(zhì),溶酶體被比喻為細(xì)胞內(nèi)的“酶?jìng)}庫(kù)”“消化系統(tǒng)”.
2、溶酶體的功能有二:一是與食物泡融合,將細(xì)胞吞噬進(jìn)的食物或致病菌等大顆粒物質(zhì)消化成生物大分子,殘?jiān)ㄟ^(guò)外排作用排出細(xì)胞;二是在細(xì)胞分化過(guò)程中,某些衰老細(xì)胞器和生物大分子等陷入溶酶體內(nèi)并被消化掉,這是機(jī)體自身重新組織的需要.
解答: 解:溶酶體是細(xì)胞內(nèi)具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,它含有多種水解酶,能分解多種物質(zhì).它能夠與食物泡融合,將細(xì)胞吞噬進(jìn)的食物或致病菌等大顆粒物質(zhì)消化成生物大分子,殘?jiān)ㄟ^(guò)外排作用排出細(xì)胞.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了溶酶體的相關(guān)知識(shí),意在考查考生對(duì)溶酶體知識(shí)的掌握和理解能力,解答本題關(guān)鍵是識(shí)記溶酶體的兩個(gè)功能:一是與食物泡融合;二是在細(xì)胞分化過(guò)程中,某些衰老細(xì)胞器和生物大分子等陷入溶酶體內(nèi)并被消化掉.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用2mol/L的乙二醇溶液和2mol/L的蔗糖溶液分別浸潤(rùn)某種植物細(xì)胞,得到其原生質(zhì)體變化情況的一些數(shù)據(jù).下列表述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、該細(xì)胞可能是葉肉細(xì)胞
B、AB段曲線表明細(xì)胞液濃度在逐漸增大
C、a處狀態(tài)表明該細(xì)胞處于BD段
D、EC段表明細(xì)胞仍具有選擇透過(guò)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述正確的是(  )
A、蛋白質(zhì)纖維組成真核細(xì)胞的細(xì)胞骨架
B、DNA的基本骨架由核糖和磷酸交替連接而成
C、磷脂和蛋白質(zhì)構(gòu)成生物膜的基本支架
D、生物大分子以碳原子為骨架

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

TGF-β1-Smads是一條抑制腫瘤的信號(hào)傳遞途徑,研究標(biāo)明,胞外蛋白TGF-β1與靶細(xì)胞膜上受體結(jié)合,激活胞內(nèi)信號(hào)分子Smads,生成復(fù)合物轉(zhuǎn)移到細(xì)胞核內(nèi),誘導(dǎo)靶基因的表達(dá),阻止細(xì)胞異常增值,抑制惡性腫瘤的發(fā)生,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、惡性腫瘤細(xì)胞膜上糖蛋白減少,因此易分散轉(zhuǎn)移
B、從功能來(lái)看,復(fù)合物誘導(dǎo)的靶基因?qū)儆谝职┗?/span>
C、復(fù)合物的轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞質(zhì)向細(xì)胞核的信息傳遞
D、若該受體蛋白基因不表達(dá),靶細(xì)胞仍能正常凋亡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將某植物的葉片放在特定的密閉容器中(有足夠的氧氣),在一定條件下,給與充足的光照,容器內(nèi)的二氧化碳每小時(shí)減少44mg.如果將其放在黑暗的條件下,二氧化碳每小時(shí)增加8.8mg.如果在充足的光照下,光合作用合成的有機(jī)物最后都轉(zhuǎn)變?yōu)槠咸烟,這些植物的葉片每小時(shí)制造的葡萄糖為( 。
A、180mgB、72mg
C、36mgD、24mg

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)未能證明細(xì)菌的遺傳物質(zhì)是DNA
B、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)證明了噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA
C、兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路都是分開研究DNA與蛋白質(zhì)的作用
D、用35S標(biāo)記T2噬菌體的DNA后侵染細(xì)菌,離心后放射性主要出現(xiàn)在沉淀物中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在盛有獼猴桃的袋子里放幾只成熟的蘋果,能促進(jìn)較硬的獼猴桃很快成熟變軟,這期間起重要作用的激素是( 。
A、生長(zhǎng)素B、赤霉素
C、乙烯D、脫落酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的葉綠體實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)視野,要把視野中的物像從甲圖轉(zhuǎn)為乙圖,下列操作步驟正確的排序是(  )
①轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋   
②轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋
③移動(dòng)裝片  
④調(diào)節(jié)光圈(或轉(zhuǎn)換反光鏡)   
⑤轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器.
A、③一⑤一②一①
B、④一③一②一⑤
C、③一①一④一⑤
D、③一⑤一④一①

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖示一對(duì)同源染色體及其上的等位基因,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、圖中非同源染色體的兩條姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換
B、B與b的分離僅發(fā)生在減數(shù)第二次分裂
C、A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第二次分裂
D、A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂或減數(shù)第二次分裂

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