14．如圖表示在某生態(tài)系統(tǒng)中，甲、乙、丙三個(gè)種群數(shù)量變化的相互關(guān)系，下列描述正確的是（　�。�
A．甲為生產(chǎn)者、乙為初級消費(fèi)者B．甲與乙、乙與丙為捕食關(guān)系
C．甲→乙→丙構(gòu)成一條食物鏈D．甲與丙為競爭關(guān)系

分析 生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成了食物鏈，食物鏈的書寫：以生產(chǎn)者開始，最高級消費(fèi)者結(jié)束，箭頭指向捕食者．

解答 解：A、因?yàn)閺膱D解中不能確定甲為綠色植物--生產(chǎn)者，A錯(cuò)誤
B、從圖解中可看出，當(dāng)乙數(shù)量增加時(shí)，甲的數(shù)量隨之增加，當(dāng)甲的數(shù)量增加時(shí)，使乙數(shù)量減少，可推斷甲與乙為捕食關(guān)系，同樣推斷乙與丙為捕食關(guān)系，B正確；
C、每條食物鏈的起點(diǎn)都是生產(chǎn)者（綠色植物），終點(diǎn)是消費(fèi)者，箭頭指向捕食者，但此題不能確定甲為植物，是生產(chǎn)者，C錯(cuò)誤；
D、從圖解中可看出，甲與丙沒有直接關(guān)系，不能推斷它們?yōu)楦偁庩P(guān)系，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評 本題通過種群數(shù)量變化相互關(guān)系，考查生物的種間關(guān)系和生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．通過人工改造能使某種DNA病毒失去自我繁殖能力，但其DNA還能成功整合到宿主細(xì)胞染色體上，從而達(dá)到使用病毒做載體治療某些疾病的目的，下圖表示用這種病毒做載體治療白血病的過程．請分析回答：

（1）治療過程用到的生物技術(shù)有轉(zhuǎn)基因技術(shù)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)．
（2）人工改造這種病毒載體時(shí)，通常要加裝標(biāo)記基因，該過程用到的酶是限制酶和DNA連接酶．標(biāo)記基因的作用是鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因，從而將含有目的基因的受體細(xì)胞篩選出來．滅活的病毒在細(xì)胞工程中一般用于誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合．
（3）細(xì)胞培養(yǎng)過程中，細(xì)胞表面相互接觸時(shí)會(huì)停止分裂，此時(shí)需要重新用酶處理，分瓶繼續(xù)培養(yǎng)，這樣的培養(yǎng)過程叫做傳代培養(yǎng)．
（4）該圖所示基因治療的方式叫做體外基因治療，這種治療方法不能（能、不能）解決后代遺傳問題．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A．二氧化碳可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃
B．質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)所需的材料是紫色洋蔥的內(nèi)表皮細(xì)胞
C．色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，各種色素?cái)U(kuò)散速度不同是因?yàn)槠湓谔崛∫褐械娜芙舛炔煌?/td>
D．“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，鹽酸用于配制甲基綠和吡羅紅染色劑

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)肺炎雙球菌敘述正確的是（　　）
A．S型菌的菌落表面有莢膜
B．S型菌與R型菌表現(xiàn)不同是細(xì)胞分化的結(jié)果
C．肺炎雙球菌利用宿主細(xì)胞的核糖體合成蛋白質(zhì)
D．注射到小鼠體內(nèi)肺炎雙球菌能夠引起免疫應(yīng)答

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．某種細(xì)菌必須從環(huán)境中攝取亮氨酸才能正常生活，此菌株對鏈霉素敏感（即缺乏抗性）．實(shí)驗(yàn)者用誘變劑處理此種菌株，欲從經(jīng)處理的菌株中篩選出不依賴亮氨酸且對鏈霉素不敏感（即有抗性）的變異類型，則應(yīng)選用的培養(yǎng)基是如表中的（　�。�
選項(xiàng)亮氨酸鏈霉素
A++
B+-
C-+
D--
注：表格中“+”表示加入，“-”表示未加入；4種培養(yǎng)基除添加亮氨酸和鏈霉素有差異外，其他成分及條件均相同且適宜細(xì)菌生長．
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．制作泡菜的過程實(shí)際上是應(yīng)用了乳酸菌的呼吸作用．將原料放入泡菜壇后應(yīng)當(dāng)怎樣處理才能得到可口的泡菜（　�。�
A．馬上密閉，保持30～40℃B．一直通風(fēng)，不封閉，保持30～40℃
C．先通風(fēng)后密閉，保持30～40℃D．馬上密閉，保持60℃以上

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．圖是人體特異性免疫的過程示意圖（圖中序號表示過程，英文字母表示細(xì)胞），請回答：

（1）參與②過程的細(xì)胞除了T細(xì)胞外，還有吞噬細(xì)胞，其作用是吞噬并處理病原體，暴露出病原體所特有的抗原．
（2）由圖可知，B細(xì)胞和C細(xì)胞均是由A細(xì)胞分化而來的，其中B細(xì)胞的名稱是T細(xì)胞，C細(xì)胞的名稱是B細(xì)胞，它們成熟的部位不同，C細(xì)胞是在骨髓中發(fā)育成熟的．
（3）E和F都是記憶細(xì)胞，發(fā)生③過程后，分別產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞細(xì)胞和漿細(xì)胞細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．鴨為雜食性水禽，除捕食昆蟲及其他小動(dòng)物外，對稻田中幾乎所有的雜草都有取食．為研究稻鴨共作復(fù)合農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的功能，研究人員進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如表．
稻鴨共作對稻田中雜草密度、物種豐富及稻田雜草相對優(yōu)勢度的影響
雜草密度（株/m2）物種豐富長度（種）雜草相對優(yōu)勢度
草龍節(jié)節(jié)草稗草陌上草異性莎草
常規(guī)區(qū)4012.00.2470.1890.1000.1020.094
稻鴨區(qū)2.35.300.2590.2710.0890
注：相對優(yōu)勢度表示植物在群落中的優(yōu)勢地位
（1）采用樣方法調(diào)查雜草密度時(shí)，選取樣方的關(guān)鍵是隨機(jī)取樣．表中雜草密度數(shù)值應(yīng)采用樣方調(diào)查結(jié)果的平均值．表中數(shù)據(jù)說明稻鴨共作會(huì)在一定程度上降低雜草的密度，從而限制了雜草對水稻的危害．
（2）由物種豐富度的變化可知稻鴨共作能顯著降低稻田群落中雜草的物種數(shù)目．由于稻鴨共作，原本在群落中優(yōu)勢明顯的草龍地位下降，而有些雜草的優(yōu)勢地位明顯上升，在群落中各個(gè)生物種群分別占據(jù)了不同的空間，由此推測采取不同的處理方法會(huì)對稻田群落的結(jié)構(gòu)有不同的影響．
（3）稻田生態(tài)系統(tǒng)中的分解者能將鴨的糞便分解成無機(jī)物以促進(jìn)水稻的生長．鴨的引入增加了稻田生態(tài)系統(tǒng)中營養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈和食物網(wǎng)）的復(fù)雜性，從而使該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)功能提高．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．某高等植物的細(xì)胞染色體和基因組成如下圖．等位基因間為完全顯性，基因型為AaBb，請分析回答：
（1）圖中A和a稱為等位基因，在減數(shù)分裂過程中分離（分離/自由組合），圖中①和②叫做同源染色體，①和③叫非同源染色體．
（2）該生物自交，后代有9種基因型，4種表現(xiàn)型，表現(xiàn)型的比例為9：3：3：1，后代中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體的比例為$\frac{1}{4}$．
（3）該生物測交，后代有4種表現(xiàn)型，測交后代表現(xiàn)型的比例為1：1：1：1．

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