A、用限制性核酸內(nèi)切酶切割一個DNA分子中部,獲得一個目的基因時,被水解的磷酸二酯鍵有2個 |
B、限制性核酸內(nèi)切酶識別序列越短,則該序列在DNA中出現(xiàn)的幾率就越小 |
C、-CATG↓-和-G↓GATCC-序列被限制酶切出的黏性末端堿基數(shù)相同 |
D、只有用相同的限制性核酸內(nèi)切酶處理含目的基因的片段和質(zhì)粒,才能形成重組質(zhì)粒 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生長素在植物體內(nèi)的作用主要是促進細胞伸長生長,且主要分布在生長旺盛的部位 |
B、生長素的化學本質(zhì)不是蛋白質(zhì) |
C、不同濃度的生長素溶液促進根生長的效果可能相同 |
D、用適宜濃度的生長素溶液處理番茄的花就能得到無子番茄 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、K+進入腎小管上皮細胞,C3化合物還原成葡萄糖 |
B、暗反應中CO2的固定,線粒體中的[H]與O2結(jié)合 |
C、甘油和酒精進入細胞,氨基酸進入小腸絨毛上皮細胞 |
D、腎小管上皮細胞吸收葡萄糖,水的光解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物種之間的共同進化都是通過物種之間的生存斗爭來實現(xiàn)的 |
B、只要種群中的基因型頻率發(fā)生了改變,就發(fā)生了生物進化 |
C、生殖隔離的形成,標志著新物種的形成 |
D、生物多樣性包括遺傳多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
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B、
| ||
C、
| ||
D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、為形成雜交的DNA分子提供能量 |
B、引起探針DNA產(chǎn)生不定向的基因突變 |
C、作為探針DNA的示蹤元素 |
D、增加探針DNA的分子量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、EcoRI和HindⅢ |
B、EcoR和BglⅡ |
C、BamHⅠ和HindⅢ |
D、BamHⅠ和BglⅡ |
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