看圖回答下列有關(guān)問題.

(1)如圖1表示紙層析法分離葉綠體中色素的結(jié)果,條帶2表示
 
(填色素名稱),這些色素分布在葉綠體的
 
上.
(2)將對稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖2),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射12小時后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g).則b-a所代表的是
 

(3)如圖3表示在不同溫度下光照強(qiáng)度對植物氧氣釋放速率的影響.圖中該植物在15℃、3千勒克斯的光照條件下,單位葉面積每小時光合作用產(chǎn)生的氧氣量是
 
mg,此時葉肉細(xì)胞中合成ATP的場所有
 
.該實(shí)驗(yàn)中要測植物在25℃、15℃時的呼吸強(qiáng)度應(yīng)將實(shí)驗(yàn)裝置放在
 
條件下操作.
考點(diǎn):葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:1、用紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

2、分析圖乙,可視為一組對照實(shí)驗(yàn),照光與不照光部分的生理過程中差別是光合作用是否進(jìn)行.
3、分析圖丙:光照強(qiáng)度為0,由于缺少光照,只進(jìn)行細(xì)胞呼吸,氧氣的釋放量表示呼吸速率,15℃植物的呼吸速率為10,25℃植物的呼吸速率為20;當(dāng)氧氣的釋放量為0時,說明光合強(qiáng)度=呼吸強(qiáng)度,15℃、25℃植物的光補(bǔ)償點(diǎn)分別是1千勒克斯和2千勒克斯,15℃、25℃植物分別在8千勒克斯和10千勒克斯達(dá)到最大光合速率.
解答: 解:(1)分析圖1,條帶2表示葉黃素,色素分布在葉綠體的類囊體上.
(2)照光與不照光部分的生理過程中差別是光合作用是否進(jìn)行,但同時它們都進(jìn)行呼吸作用,b=葉片原重量+總光合作用-呼吸消耗,a=葉片原重量-呼吸消耗,因此b-a=總光合作用.
(3)圖中15℃植物的呼吸速率為10;該植物在15℃、3千勒克斯的光照條件下,凈光合作用產(chǎn)生的氧氣量為20,則總光合作用量是 30 mg,此時葉肉細(xì)胞中合成ATP的生理反應(yīng)是呼吸作用和光合作用,場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體.要測植物呼吸強(qiáng)度應(yīng)將實(shí)驗(yàn)裝置放在黑暗條件下操作,防止光合作用對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.
故答案為:
(1)葉黃素   類囊體
(2)12小時內(nèi)右側(cè)截取部分光合作用制造的有機(jī)物總量
(3)30    細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體  黑暗
點(diǎn)評:本題主要考查影響光合作用的因素,意在考查考生識圖、讀圖的能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

為探究環(huán)境因素對光合作用強(qiáng)度的影響,設(shè)計(jì)進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)材料和用具:100mL量筒、50W、100W、200W和400W的臺燈、冷開水、NaHCO3、黑藻等.

實(shí)驗(yàn)步驟:①準(zhǔn)備4套如圖1所示裝置,編號為1~4.在瓶中各加入約500mL 0.01g/mL NaHCO3溶液后用冷開水充滿.
②取4等份長勢相同的黑藻分別放入1~4號裝置中.
③將4套裝置放入暗室中,然后分別用50W、100W、200W和400W的臺燈等距離地照射1~4號裝置,觀察氣泡的產(chǎn)生情況.
④30min后停止光照,讀量筒中收集到的水的體積(mL).
以上實(shí)驗(yàn)重復(fù)三次,實(shí)驗(yàn)結(jié)果見表:
1234
50W100W200W400W
第一次5.012.021.019.2
第二次5.311.520.018.5
第三次5.012.020.019.0
分析并回答有關(guān)問題:
(1)該實(shí)驗(yàn)中的因變量是
 
,自變量是
 
,列出實(shí)驗(yàn)中的無關(guān)變量:
 
(至少寫出兩個).
(2)根據(jù)裝置圖,上表中水的體積等于
 
的體積.
(3)對表中數(shù)據(jù)進(jìn)行分析可知,光照強(qiáng)度從50W至400W,光合作用
 
(填“能”或“不能”)一直增強(qiáng).
(4)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),請?jiān)趫D2的坐標(biāo)系中完成柱形圖
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

無菌技術(shù)包括以下幾個方面的敘述,其中錯誤的是( 。
A、對實(shí)驗(yàn)操作的空間、操作者的衣著和手進(jìn)行滅菌
B、將培養(yǎng)器皿、接種用具和培養(yǎng)基等進(jìn)行滅菌
C、為避免周圍環(huán)境中微生物的污染,實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)在酒精燈火焰附近進(jìn)行
D、實(shí)驗(yàn)操作時應(yīng)避免已經(jīng)滅菌處理的材料用具與周圍物品相接觸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的描述,錯誤的是(  )
A、鑒定待測樣液中的蛋白質(zhì)時,先加NaOH溶液,振蕩后再加CuSO4溶液
B、制作細(xì)胞有絲分裂裝片時,根尖解離后不能直接用龍膽紫溶液染色
C、低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)中,將大蒜根尖制成裝片后再進(jìn)行低溫處理
D、探究溫度對酶活性影響時,將酶與底物分別置于不同溫度下一段時間后再混合

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科目:高中生物 來源: 題型:

噴瓜是葫蘆科的一種植物,其性別決定由基因決定.決定性別的是三個等位基因,即aD、a+、ad;其顯隱關(guān)系為aD對a+為顯性,a+對ad為顯性.a(chǎn)D基因決定發(fā)育為雄株;a+基因決定雌雄同株;ad則決定發(fā)育為雌株.
(1)噴瓜的種群中基因型有
 
種,其中雄性的基因型是
 
;雌性的基因型是
 
;雄雄同株的基因型是
 

(2)兩個親本雜交,后代的表現(xiàn)型為:雌性:雄性:雌雄同株=1:2:1,則父本和母本的基因型分別為
 
、
 
.請用遺傳圖解表示其遺傳過程:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的組合是( 。
①病毒是生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中最小單位.
②利用高濃度的鹽水殺菌的原理是細(xì)菌由于滲透作用脫水而死亡.
③具有生命的結(jié)構(gòu)都有蛋白質(zhì)和核酸.
④只能自己合成,不能從食物獲取的氨基酸叫做必需氨基酸.
⑤還原性糖的鑒定試驗(yàn),需要在沸水中水浴加熱處理.
⑥觀察花生子葉中脂肪顆粒實(shí)驗(yàn)和觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布實(shí)驗(yàn),都用到鹽酸,且作用是一樣的.
A、①②⑤B、②③⑤
C、③⑥D、③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

(1)高倍鏡的使用步驟:取鏡安放→
 
→放置玻片標(biāo)本→
 
觀察→高倍鏡觀察.
(2)某些化學(xué)試劑能夠使生物組織中的有關(guān)有機(jī)化合物產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng).如:還原糖與
 
發(fā)生反應(yīng)生成
 
沉淀;蛋白質(zhì)與
 
發(fā)生反應(yīng)生成
 
顏色化合物.

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科目:高中生物 來源: 題型:

“母性效應(yīng)”是指子代某一性狀的表現(xiàn)型由母體的染色體基因型決定,而不受本身基因型的支配.椎實(shí)螺是一種雌雄同體的軟體動物,一般通過異體受精繁殖,但若單獨(dú)飼養(yǎng),也可以進(jìn)行自體受精,其螺殼的旋轉(zhuǎn)方向有左旋和右旋的區(qū)分,旋轉(zhuǎn)方向符合“母性效應(yīng)”,遺傳過程如如圖所示.現(xiàn)有右旋和左旋椎實(shí)螺若干,回答下列問題.
(1)“母性效應(yīng)”現(xiàn)象是否符合孟德爾遺傳定律?
 
.螺殼表現(xiàn)為右旋的個體其本身基因型可能有
 
種.F2出現(xiàn)三種基因型的根本原因是
 

(2)螺殼表現(xiàn)為左旋的個體其本身基因型只能為dd或
 
.欲判斷某左旋椎實(shí)螺的基因型,可用任意的右旋椎實(shí)螺作父本進(jìn)行交配,統(tǒng)計(jì)雜交后代F1的性狀.若子代全部為
 
旋螺,則該左旋椎實(shí)螺是純合子;若子代全部為
 
旋螺,則該左旋椎實(shí)螺是雜合子.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果一個正在進(jìn)行旺盛生命活動的細(xì)胞,假定在其生命活動過程中含水量不變,則溫度對結(jié)合水和自由水的比例有何影響,下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、溫度升高,結(jié)合水比例減少,自由水比例增加
B、溫度升高,結(jié)合水比例增加,自由水比例減少
C、溫度降低,結(jié)合水比例減少,自由水比例增加
D、溫度降低,結(jié)合水和自由水比例不變

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同步練習(xí)冊答案