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2個氨基酸分子脫水縮合形成二肽，并生成一分子水，這分子水中的氫來自于（ ）

A．羧基 B．氨基

C．羧基和氨基 D．連在碳原子上的氫

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年江西省高三上段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關如圖所示兩種生物的敘述正確的是（ ）

A．甲、乙可完成相同的能量轉換

B．甲、乙中的DNA均與蛋白質結合

C．甲、乙含有核酸的細胞器種類相同

D．甲、乙含有的色素種類相同

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科目：高中生物 來源：2015-2016江蘇省連云港市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

影響酶催化反應速率的因素有溫度、反應物濃度、酶的濃度等．如圖表示在最適溫度下，某種酶的催化反應速率與反應物濃度之間的關系．有關說法正確的是（ ）

A．在A點增加反應物濃度，反應速率將加快

B．在C點增加反應物濃度，反應速率將加快

C．若在A點提高反應溫度，反應速率會加快

D．若在B點增加酶的濃度，反應速率會減慢

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科目：高中生物 來源：2015-2016江蘇省連云港市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列生物中，屬于原核生物的是（ ）

A．水稻 B．藍藻 C．洋蔥 D．果蠅

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科目：高中生物 來源：2015-2016江蘇省連云港市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物體進行生命活動的主要能源物質是（ ）

A．脂肪 B．糖類 C．蛋白質 D．核酸

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科目：高中生物 來源：2015-2016江蘇省連云港市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列選項中，屬于動植物細胞共有的糖類是（ ）

A．淀粉、脫氧核糖、乳糖 B．葡萄糖、淀粉和果糖

C．葡萄糖、核糖、脫氧核糖 D．麥芽糖、果糖、乳糖

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北宜昌市、金東方高中聯考高二下期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖1表示含有目的基因D的DNA片段和部分堿基序列，圖2表示一種質粒的結構和部分堿基序列．現有MspⅠ、

BamHⅠ、MboⅠ、SmaⅠ4種限制性核酸內切酶切割的堿基序列和酶切位點，分別為C↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG．請回答下列問題：

（1）圖1的一條脫氧核苷酸鏈中相鄰兩個脫氧核苷酸之間由 （填化學鍵名稱）連接．

（2）若用限制酶SmaⅠ完全切割圖1中DNA片段，產生的末端是 末端，其產物長度為 ．

（3）若圖1中虛線方框內的堿基對被T﹣A堿基對替換，那么基因D就突變?yōu)榛騞．從雜合子分離出圖1及其對應的DNA片段，用限制酶SmaⅠ完全切割，產物中共有 種不同的DNA片段．

（4）若將圖2中質粒和目的基因D通過同種限制酶處理后進行連接，形成重組質粒，那么應選用的限制酶是 ．在導入重組質粒后，為了篩選出含重組質粒的大腸桿菌，一般需要用添加了 的培養(yǎng)基進行培養(yǎng)．經檢測，部分含有重組質粒的大腸桿菌菌株中目的基因D不能正確表達，其最可能的原因是 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北宜昌市、金東方高中聯考高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列是應用動物細胞工程獲取單克隆抗X抗體的具體操作步驟，其中對單克隆抗體制備的相關教述錯誤的是（ ）

①從患骨髓瘤的小鼠體內獲取骨髓瘤細胞

②將X抗原注入小鼠體內，獲得能產生抗X抗體的B淋巴細胞

③將雜交瘤細胞注入小鼠腹腔內培養(yǎng)

④篩選出能產生抗X抗體的雜交瘤細胞

⑤利用選擇培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細胞

⑥從小鼠腹水中提取抗體

⑦利用促細胞融合因子促使細胞融合．

A．實驗順序應該是①②⑦⑤④③⑥

B．③過程產生多個雜交瘤細胞的過程稱為克隆

C．⑦過程獲得的細胞均可無限增殖

D．利用細胞融合生產單克隆抗體過程中通常要經過兩次篩選

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖是人體維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的部分調節(jié)機制簡圖．據圖回答下列問題：

（1）當人體運動導致大量出汗時，由于細胞外液滲透壓升高，刺激了圖一中的下丘腦滲透壓感受器，促進垂體釋放抗利尿激素，使腎小管和集合管加強對水的重吸收，尿量減少．當足量飲水1h后，通過圖一中a所示的負反饋（反饋）調節(jié)機制，尿量逐漸恢復正常．該調節(jié)機制是神經調節(jié)和體液調節(jié)相互協調的結果．
（2）圖二是免疫調節(jié)的部分過程．圖中既能參與非特異性免疫，又能參與特異性免疫的細胞是吞噬細胞；圖中能特異性識別抗原的細胞有②③④⑤⑥（填圖中數字）．艾滋病是由人類免疫缺陷病毒（HIV）引起的，HIV侵入人體后破壞T淋巴細胞，使免疫系統(tǒng)的功能瓦解．請寫出艾滋病患者體內缺少抗體的原因：由于T淋巴細胞被破壞，產生的淋巴因子減少，不能有效刺激B細胞增殖、分化成漿細胞，所以抗體大量減少．

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