生態(tài)瓶編號(hào) | 光照 | 含微生物的泥沙 | 浮游藻類 | 水草 | 浮游動(dòng)物 |
A | + | + | + | + | + |
B | - | + | + | + | + |
分析 一定區(qū)域中全部生物的總和構(gòu)成生物群落;A瓶由于有光照,即能量輸入,較為穩(wěn)定,B瓶由于沒有光照,沒有能量輸入,不能維持較長時(shí)間,不如A瓶穩(wěn)定.
解答 解:(1)一定區(qū)域中全部生物的總和構(gòu)成生物群落,因此A瓶中的微生物、浮游藻類、水草和浮游動(dòng)物共同組成了一個(gè)生物群落;浮游藻類和水草都為生產(chǎn)者,會(huì)爭(zhēng)奪光照、生態(tài)瓶中的無機(jī)鹽等,因此兩者為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(2)A生態(tài)瓶在一定時(shí)間內(nèi)能夠保持相對(duì)穩(wěn)定的原因有:①有穩(wěn)定的能量來源.②各類生物數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定.③植物的光合作用為動(dòng)物提供氧氣、養(yǎng)料和棲息場(chǎng)所.④分解者能利用和轉(zhuǎn)化動(dòng)物的糞便和動(dòng)植物殘?bào)w為植物提供營養(yǎng).⑤各種各樣的信息在各類生物的生存繁衍調(diào)節(jié)種間關(guān)系等方面氣著十分重要的作用.
故答案為:
(1)生物群落 競(jìng)爭(zhēng)
(2)①能量(其它答案不給分)
②相對(duì)穩(wěn)定
③氧氣、養(yǎng)料和棲息場(chǎng)所
④糞便和動(dòng)植物殘?bào)w 營養(yǎng)
⑤信息
點(diǎn)評(píng) 本題考查了群落、種間關(guān)系以及生態(tài)系統(tǒng)的成分和功能,意在考查考生的識(shí)表能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CD段 | B. | FG段 | C. | AB段和FG段 | D. | BC段和HI段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中葉綠體來源于原核生物,故其內(nèi)有核糖體、DNA、RNA | |
B. | 圖中具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜、核膜、線粒體、葉綠體 | |
C. | 圖中原始真核生物與藍(lán)藻之間的種間關(guān)系有互利共生和捕食 | |
D. | 被吞噬而未被消化的藍(lán)藻為原始真核生物的線粒體提供了氧氣和有機(jī)物細(xì)胞代謝 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水稻綠葉的光合色素中,葉綠素吸收的光能最多 | |
B. | 籽粒一晝夜內(nèi)增多的物質(zhì)量就是其凈光合作用量 | |
C. | 連續(xù)陰雨天氣會(huì)使光合作用光反應(yīng)中ATP的合成減小 | |
D. | 若為水稻提供14CO2,則籽粒淀粉中可檢測(cè)到14C |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩種育種的原理都是誘變育種 | |
B. | 輻射處理可導(dǎo)致精子染色體斷裂,該變異類型屬于染色體數(shù)目變異 | |
C. | 如果方法一產(chǎn)生雜合體,最大的可能性是因?yàn)榛蛲蛔?/td> | |
D. | 方法二產(chǎn)生雜合體原因一定是減數(shù)分裂第一次分裂前期發(fā)生交叉互換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 檢測(cè)生物組織中的脂肪,選用花生種子,觀察到脂肪顆粒被蘇丹Ⅳ染成紅色 | |
B. | 還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn)中,用剩的斐林試劑可以長期保存?zhèn)溆?/td> | |
C. | 用高倍鏡觀察葉綠體,以黑藻葉片為實(shí)驗(yàn)材料,觀察到細(xì)胞中有綠色顆粒移動(dòng) | |
D. | 用新鮮菠菜綠葉進(jìn)行色素的提取與分離,濾紙條上會(huì)出現(xiàn)4條色素帶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分析蛋白質(zhì)的氨基酸組成,分析堿基類型 | |
B. | 分析堿基類型,分析核糖類型 | |
C. | 分析堿基類型,確定堿基比率 | |
D. | 分析蛋白質(zhì)的氨基酸組成,分析核糖類型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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