如圖為碳循環(huán)示意圖,圖中的甲、乙、丙分別代表生態(tài)系統(tǒng)中的生物類(lèi)群.請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)圖中甲表示
 
,乙表示
 
,丙表示
 

(2)圖中①代表的生理過(guò)程是
 
;②和③代表的生理過(guò)程是
 

(3)在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中,碳元素以
 
形式在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)行循環(huán),生產(chǎn)者通過(guò)
 
作用使碳元素進(jìn)入到生物群落中,各種生物通過(guò)
 
作用使碳元素回到無(wú)機(jī)環(huán)境中
(4)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)碳循環(huán)干擾最大的是
 
途徑,這一干擾,增加了
 
的含量,造成的主要環(huán)境問(wèn)題是
 
,如何改善這一干擾所帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題請(qǐng)你提出合理的建議
 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能
專(zhuān)題:
分析:1、分析圖碳循環(huán)模式圖,甲是消費(fèi)者,乙是分解者,丙是生產(chǎn)者.
2、碳元素在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是CO2;碳元素在生物群落中的傳遞主要沿食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行,傳遞形式為有機(jī)物.大氣中的碳元素進(jìn)入生物群落,是通過(guò)植物的光合作用(主要途徑)或硝化細(xì)菌等的化能合成作用完成的.大氣中CO2的主要來(lái)源:分解者的分解作用、動(dòng)植物的細(xì)胞呼吸.
解答: 解:(1)圖中甲表示消費(fèi)者,乙表示分解者,丙表示生產(chǎn)者.
(2)圖中①代表的生理過(guò)程是光合作用;②和③代表的生理過(guò)程是呼吸作用.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中,碳元素以二氧化碳的形式在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)行循環(huán),生產(chǎn)者通過(guò)光合作用作用使碳元素進(jìn)入到生物群落中,各種生物通過(guò)呼吸作用使碳元素回到無(wú)機(jī)環(huán)境中.
(4)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)碳循環(huán)干擾最大的是煤和石油等化石燃料的燃燒途徑,這一干擾,增加了CO2的含量,造成的主要環(huán)境問(wèn)題是溫室效應(yīng).為了改善這一環(huán)境問(wèn)題,要發(fā)新能源,植樹(shù)造林等.
故答案為:
(1)消費(fèi)者;分解者;生產(chǎn)者;
(2)光合作用;呼吸作用
(3)二氧化碳,光合,呼吸
(4)煤和石油等化石燃料的燃燒,二氧化碳,溫室效應(yīng),發(fā)新能源,植樹(shù)造林
點(diǎn)評(píng):本題考查生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的相關(guān)知識(shí),解題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確的判斷生產(chǎn)者,依據(jù)是生產(chǎn)者和無(wú)機(jī)環(huán)境間的物質(zhì)交流是雙向的,即二氧化碳通過(guò)光合作用進(jìn)入生產(chǎn)者,而生產(chǎn)者通過(guò)呼吸作用將碳元素釋放到環(huán)境中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于受精作用的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、受精時(shí),精子和卵細(xì)胞的染色體會(huì)合在一起
B、受精卵中的染色體一半來(lái)自父方,一半來(lái)自母方
C、受精卵中全部的遺傳物質(zhì)一半來(lái)自父方,一半來(lái)自母方
D、受精卵中的染色體數(shù)與本物種體細(xì)胞的染色體數(shù)相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)持續(xù)發(fā)燒并伴有咳嗽,診斷是由流感病毒引起的感冒,該病毒感染人體并侵入細(xì)胞后,機(jī)體會(huì)產(chǎn)生一系列的變化,以下敘述正確的是( 。
A、吞噬細(xì)胞在此過(guò)程中只參與了非特異性免疫
B、效應(yīng)T細(xì)胞接觸靶細(xì)胞,可以導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解
C、漿細(xì)胞通過(guò)直接接觸流感病毒,從而使病毒被抗體消滅
D、此過(guò)程屬于非特異性免疫,是人體生來(lái)就有的一種防衛(wèi)能力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的描述,正確的是( 。
A、口腔上皮細(xì)胞可用于觀察有絲分裂
B、觀察用甲基綠吡羅紅染色的細(xì)胞,可見(jiàn)線粒體被染成綠色
C、樣方法和標(biāo)志重捕法都是調(diào)查種群密度常用的方法
D、探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式需要保持細(xì)胞活性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述,正確的是( 。
A、酶具有高效性的原因是使反應(yīng)中活化能降低至零
B、酶所催化的化學(xué)反應(yīng)一般在較溫和的條件下進(jìn)行
C、酶是在活細(xì)胞中產(chǎn)生的,所以在細(xì)胞外沒(méi)有酶
D、所有的酶都是蛋白質(zhì)并在催化過(guò)程中要消耗自身

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

刺參是一種保健食品,含酸性粘多糖和海參皂苷等多種生物活性物質(zhì),具有抗腫瘤等多種生理功效.某研究小組以小鼠為實(shí)驗(yàn)材料,對(duì)刺參的抗腫瘤活性及其對(duì)免疫功能的影響進(jìn)行研究.實(shí)驗(yàn)過(guò)程及部分結(jié)果如下:
步驟

組別
接種S180
瘤細(xì)胞
將刺參勻漿液灌入胃中測(cè)定相關(guān)指標(biāo)
抑瘤率(%)吞噬細(xì)胞
吞噬率(%)
T細(xì)胞
轉(zhuǎn)化值
A---57.330.17
B+--55.000.09
C++(濃度為100mg?kg-150.7265.670.12
D++(濃度為200mg?kg-161.6774.810.12
(注:T細(xì)胞轉(zhuǎn)化值越大,T細(xì)胞增殖能力越強(qiáng);+表示進(jìn)行,-表示不進(jìn)行)
請(qǐng)回答:
(1)設(shè)置A組的作用是
 
.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,癌細(xì)胞可導(dǎo)致機(jī)體免疫功能降低.而刺參勻漿能夠增強(qiáng)機(jī)體的
 
免疫功能,具有明顯的抗腫瘤活性.因此,在正常機(jī)體內(nèi)免疫系統(tǒng)除防衛(wèi)功能外,還具有
 
功能.
(2)吞噬細(xì)胞可吞噬消化腫瘤細(xì)胞,該消化過(guò)程與
 
(細(xì)胞器)直接相關(guān);另外還可對(duì)抗原進(jìn)行攝取和處理,并將抗原傳遞給
 
進(jìn)而完成一系列的免疫反應(yīng).
(3)刺參中含有多種生物活性物質(zhì),為進(jìn)一步研究抗腫瘤的有效成分,請(qǐng)?jiān)诖藢?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,提出一個(gè)可研究的課題:
 

(4)重癥肌無(wú)力是自身免疫病,其病因是患者免疫系統(tǒng)把Ach受體當(dāng)作抗原(Ach是一種與肌肉收縮有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì)),使
 
被激活而增殖、分化,產(chǎn)生Ach受體抗體.Ach受體抗體與Ach受體特異性結(jié)合,造成Ach不能與Ach受體正常結(jié)合,導(dǎo)致
 
信號(hào)轉(zhuǎn)換
 
信號(hào)過(guò)程受阻.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為哺乳動(dòng)物胚胎分割和胚胎干細(xì)胞分離示意圖.

請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)
 
標(biāo)志著受精作用的結(jié)束,受精卵開(kāi)始發(fā)育.
(2)囊胚時(shí)細(xì)胞已經(jīng)分化,圖中A是囊胚的
 
,B是囊胚的
 
,分割時(shí)要注意將
 
均等分割.
(3)除圖中所示來(lái)源外,胚胎干細(xì)胞還可以從
 
中分離得到.胚胎干細(xì)胞在功能上具有
 
,可誘導(dǎo)分化用于治療人類(lèi)的某些頑癥.
(4)你是否支持進(jìn)行胚胎干細(xì)胞的研究,為什么?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)該小組用裝置甲(如圖)來(lái)探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響.根據(jù)該圖的材料及設(shè)置,可以確定該實(shí)驗(yàn)因變量的觀測(cè)指標(biāo)是
 

(2)該小組同學(xué)從生長(zhǎng)狀況相同的番茄葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片,置于不同濃度的NaHCO3溶液中(如圖乙所示),給予相同的一定強(qiáng)度光照,測(cè)量圓葉片上浮至液面所需時(shí)間,其記錄結(jié)果繪成曲線如圖丙.請(qǐng)回答:
①bc段曲線平緩的限制因素可能是
 

②若將乙裝置中的NaHCO3溶液換成等量的NaOH溶液,則在開(kāi)始的短暫時(shí)間內(nèi),植物的葉綠體中三碳酸相對(duì)含量的變化情況是:
 

(3)該小組又將對(duì)稱(chēng)葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖。,并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射12小時(shí)后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱(chēng)重,分別記為a和b(單位:g).則12小時(shí)內(nèi)右側(cè)截取部分光合作用制造的有機(jī)物總量是
 
g(用字母表示),能量從光能到淀粉的具體轉(zhuǎn)化過(guò)程
 

(4)如圖表示溫度對(duì)番茄的光合作用與呼吸作用的影響(以測(cè)定的放氧和耗氧速率為指標(biāo)).請(qǐng)?jiān)谙聢D中繪制該植物實(shí)際光合作用產(chǎn)氧速率與溫度的關(guān)系圖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于DNA分子結(jié)構(gòu)的說(shuō)法正確的是( 。
A、DNA分子的特異性表現(xiàn)在四種脫氧核苷酸的比例
B、脫氧核苷酸的排列,構(gòu)成DNA分子的基本骨架
C、若DNA分子中A有b個(gè),占?jí)A基總數(shù)的
n
m
,則G的個(gè)數(shù)為b(
m
2n
-1)個(gè)
D、把DNA放在含有15N的培養(yǎng)液中復(fù)制兩代,子代中含15N的DNA分子占
3
4

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同步練習(xí)冊(cè)答案