7.科研人員剪取A、B兩種植物的葉片各10cm2,分別放置在兩個(gè)容積為1L的密閉玻璃小室中,在6千勒克斯的光強(qiáng)度下,測(cè)得小室中1小時(shí)內(nèi)CO2的濃度變化如圖甲所示:用多組同樣的裝置在不同光強(qiáng)度下重復(fù)實(shí)驗(yàn),每組均在第60min時(shí)測(cè)定小室中CO2的濃度,通過(guò)計(jì)算得到兩種植物葉片不同光強(qiáng)度下1小時(shí)CO2的吸收量,結(jié)果如圖乙所示(不考慮溫度對(duì)呼吸速率的影響).請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,它通過(guò)眾多的基粒來(lái)擴(kuò)展受光面積,內(nèi)部的巨大膜表面上分布著吸收光能的色素分子和酶.
(2)圖甲顯示,A、B兩種植物所處的密閉小室中CO2濃度變化趨勢(shì)均是逐漸降低,其原因是光合作用速率大于呼吸作用速率消耗了密閉小室中的C02.第60min以后,兩個(gè)密閉小室中CO2濃度不再發(fā)生變化,原因是葉片的光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等.
(3)圖乙中表示A植物的曲線是②;圖乙所示的實(shí)驗(yàn)條件下,能使一種植物積累有機(jī)物,另一種植物消耗有機(jī)物的光照強(qiáng)度范圍約在1-2千勒克斯之間.

分析 據(jù)圖分析:圖1中A、B兩種植物均處于密閉透光的小室,由于光合作用大于呼吸作用,光合作用需要的CO2濃度除來(lái)自呼吸作用外,還從密閉小室中吸收,故導(dǎo)致密閉小室內(nèi)CO2濃度變化趨勢(shì)均是逐漸降低.圖2中①是陽(yáng)生植物,②是陰生植物.據(jù)此分析作答.

解答 解:(1)葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,它通過(guò)眾多的基粒來(lái)擴(kuò)展受光面積,內(nèi)部的巨大膜表面上分布著吸收光能的色素分子和酶.
(2)圖1中A、B兩種植物均處于密閉透光的小室,由于光合作用大于呼吸作用,光合作用需要的CO2除來(lái)自呼吸作用外,還從密閉小室中吸收,故導(dǎo)致密閉小室內(nèi)CO2濃度變化趨勢(shì)均是逐漸降低;一段時(shí)間后,由于小室內(nèi)CO2濃度越來(lái)越低,導(dǎo)致光合作用等于呼吸作用,最終CO2濃度降低到一定水平后不再降低且維持在這個(gè)水平上.
(3)由圖2曲線可知,光照強(qiáng)度為0時(shí),植物只進(jìn)行呼吸作用,結(jié)合圖1曲線B植物在相同時(shí)間從密閉小室吸收的CO2比A植物多,推測(cè)B植物利用CO2能力更強(qiáng)且光補(bǔ)償點(diǎn)B植物比A低,確定②是A植物.圖乙所示的實(shí)驗(yàn)條件下,能使②植物積累有機(jī)物,即二氧化碳吸收速率大于0,①植物消耗有機(jī)物,即二氧化碳吸收速率小于0的光照強(qiáng)度范圍約在1~2千勒克斯之間.
故答案為:
(1)吸收光能的色素分子和酶
(2)光合作用速率大于呼吸作用速率消耗了密閉小室中的C02
葉片的光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等
(3)②1-2

點(diǎn)評(píng) 本題有一定的難度,屬于考綱中對(duì)理解、應(yīng)用層次的要求,考查綜合考查光合作用、呼吸作用的相關(guān)知識(shí)及識(shí)圖、析圖和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力,解答時(shí)能夠根據(jù)密閉小室內(nèi)的二氧化碳濃度的變化來(lái)判斷植物干重的變化.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省廈門市高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

菠菜根的分生區(qū)細(xì)胞不斷分裂使根向遠(yuǎn)處生長(zhǎng),在分裂過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)的是

A.細(xì)胞分裂間期,中心體的兩個(gè)中心粒各自產(chǎn)生一個(gè)新的中心粒

B.細(xì)胞分裂中期,染色體形態(tài)較固定、數(shù)目較清晰

C.細(xì)胞分裂前期,核膜和核仁逐漸消失

D.細(xì)胞分裂末期,高爾基體參與細(xì)胞壁的形成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016北京附屬中學(xué)河南分校高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將具有一對(duì)相對(duì)性狀的純種豌豆個(gè)體間行種植,另將具有一對(duì)相對(duì)性狀的純種玉米個(gè)體間行種植,通常情況下,具有隱性性狀的一行植株上所產(chǎn)生的F1是( )

A.豌豆和玉米都有顯性個(gè)體和隱性個(gè)體

B.玉米都為隱性個(gè)體,豌豆既有顯性又有隱性

C.豌豆和玉米的顯性和隱性比例都是3:1

D.豌豆都為隱性個(gè)體,玉米既有顯性又有隱性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖1所示,圖A表示神經(jīng)元之間興奮傳導(dǎo)的過(guò)程,圖B是圖A中⑤結(jié)構(gòu)的部分放大.回答問(wèn)題:

(1)圖A中的③④⑤共同構(gòu)成突觸.
(2)②結(jié)構(gòu)中所含的傳遞信息的物質(zhì)稱為神經(jīng)遞質(zhì).
(3)構(gòu)成⑤結(jié)構(gòu)的基本骨架是磷脂雙分子層(雙層磷脂分子).
(4)靜息時(shí),⑤結(jié)構(gòu)兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù).
(5)如圖2圖示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中表示從樹突到細(xì)胞體再到軸突末梢.刺激②點(diǎn),能發(fā)生興奮的有①②③④⑤.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì),不可能具有的功能是( 。
A.運(yùn)輸氨基酸B.細(xì)胞間信息傳遞
C.運(yùn)輸O2D.是某些激素的受體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.根據(jù)下面的圖解回答問(wèn)題

(1)該化合物為4肽化合物,含有3種氨基酸,這些氨基酸的不同點(diǎn)在于側(cè)鏈基團(tuán)(R基)不同.請(qǐng)寫出氨基酸的通式
(2)寫出虛線框內(nèi)結(jié)構(gòu)的名稱
A氨基  B肽鍵  C羧基
(3)蛋白質(zhì)種類多樣性的原因除了由于氨基酸的種類、數(shù)量、排列順序不同形成了不同的多肽外,還有肽鏈的數(shù)量和盤曲折疊方式不同的因素.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖1為DNA分子片段的結(jié)構(gòu)示意圖,將某哺乳動(dòng)物的含有31P磷酸的GO代細(xì)胞移至含有32P磷酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng).經(jīng)過(guò)第一、第二次細(xì)胞分裂后,分別的到G1、G2代細(xì)胞.再?gòu)腉0、G1、G2代細(xì)胞中提取DNA,經(jīng)密度梯度離心后得到結(jié)果如圖2所示,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中①、③(填數(shù)字序號(hào))相間排列,構(gòu)成了DNA分子的基本骨架;若某DNA分子熱穩(wěn)定性非常高,那么此DNA分子中G、C堿基對(duì)所占比例較高.
(2)④結(jié)構(gòu)的名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸.將⑤所在的核苷酸中五碳糖換為核糖,磷酸外再連上兩個(gè)磷酸,此物質(zhì)稱為三磷酸腺苷(或ATP).
(3)G1、G2代DNA離心后的試管分別是圖2中的B、D(填字母),G2代在S1、S2、S33條帶中DNA數(shù)的比例為0:2:2.
(4)圖2S2條帶中DNA分子所含的同位素磷是31P和32P.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.人體細(xì)胞膜上存在一種蛋白質(zhì)離子通道,在膜電位發(fā)生變化時(shí),蛋白質(zhì)通道的閘門開啟或關(guān)閉,完成無(wú)機(jī)鹽離子進(jìn)出細(xì)胞的轉(zhuǎn)運(yùn).如圖所示為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的三種途徑,下列說(shuō)法正確的是(  )
A.膜電位由靜息電位變?yōu)閯?dòng)作電位時(shí)Ca2+通道蛋白開啟
B.影響途徑①的因素只有物質(zhì)的濃度差和載體數(shù)量
C.溫度只影響物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式中途徑③的速率
D.甲物質(zhì)是ATP,可為途徑②和③提供能量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.一般情況下,生物體的主要能源物質(zhì)、直接能源物質(zhì)、儲(chǔ)存能源物質(zhì)依次是(  )
A.糖類 蛋白質(zhì) 脂肪B.ATP 糖類 脂肪
C.糖類 ATP 脂肪D.糖類 ATP 蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案