15.如圖1所示,圖A表示神經(jīng)元之間興奮傳導(dǎo)的過程,圖B是圖A中⑤結(jié)構(gòu)的部分放大.回答問題:

(1)圖A中的③④⑤共同構(gòu)成突觸.
(2)②結(jié)構(gòu)中所含的傳遞信息的物質(zhì)稱為神經(jīng)遞質(zhì).
(3)構(gòu)成⑤結(jié)構(gòu)的基本骨架是磷脂雙分子層(雙層磷脂分子).
(4)靜息時(shí),⑤結(jié)構(gòu)兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù).
(5)如圖2圖示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中表示從樹突到細(xì)胞體再到軸突末梢.刺激②點(diǎn),能發(fā)生興奮的有①②③④⑤.

分析 分析圖1:該圖為突觸的結(jié)構(gòu)及細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖,A表示突觸的結(jié)構(gòu),B表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu).①表示軸突末梢,②表示突觸小泡,③表示突觸前膜,④表示突觸間隙,⑤表示突觸后膜.

解答 解:(1)突觸由突觸前膜、突觸間隙與突觸后膜構(gòu)成,即③④⑤共同構(gòu)成.
(2)②表示突觸小泡,其內(nèi)包裹著神經(jīng)遞質(zhì).
(3)⑤表示突觸后膜,即下一神經(jīng)元的細(xì)胞膜,細(xì)胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層.
(4)靜息時(shí),膜電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù).
(5)興奮在神經(jīng)元上可雙向傳導(dǎo),而神經(jīng)元之間之間單向傳遞(只能從上一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元的樹突或胞體),因此刺激②點(diǎn),能發(fā)生興奮的有①②③④⑤.
故答案為:
(1)突觸   
(2)神經(jīng)遞質(zhì)
(3)磷脂雙分子層(雙層磷脂分子)
(4)外正內(nèi)負(fù)   
(5)①②③④⑤

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),要求考生識(shí)記神經(jīng)沖動(dòng)產(chǎn)生的過程,掌握神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元上的傳導(dǎo)過程和在神經(jīng)元之間的傳遞過程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省廈門市高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是某種生物細(xì)胞有絲分裂過程中某一時(shí)期的圖像,下列敘述不正確的是

A.該生物為一種動(dòng)物 B.該生物的一個(gè)體細(xì)胞中含有8條染色體

C.該細(xì)胞處于有絲分裂的后期 D.該細(xì)胞中含有8條染色體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2014-2015山東省臨沂市高一下期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

當(dāng)神經(jīng)細(xì)胞受到刺激產(chǎn)生興奮及興奮恢復(fù)的過程中,膜內(nèi)電位的變化情況正確的是( )

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.根據(jù)如圖所示的顯微結(jié)構(gòu)回答
(1)綠眼蟲和變形蟲都是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的單細(xì)胞生物,由此也可以說明細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
(2)二者都可以通過細(xì)胞分裂的方式直接進(jìn)行繁殖.由此也可以說明生物的生命活動(dòng)離不開細(xì)胞.
(3)從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上來看,在一條小河中:所有的衣藻構(gòu)成種群,綠眼蟲和變形蟲等所有生物構(gòu)成一個(gè)群落,整條小河構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列敘述正確的是(  )
A.肌細(xì)胞的細(xì)胞膜上有協(xié)助甘油跨膜運(yùn)輸?shù)妮d體
B.B細(xì)胞分化產(chǎn)生漿細(xì)胞的過程中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)數(shù)量變多
C.動(dòng)物細(xì)胞中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)只有線粒體
D.霉菌、乳酸菌都是細(xì)菌,且都能進(jìn)行有絲分裂,都遵循孟德爾遺傳定律

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.人體細(xì)胞中由A、T、C、G四種堿基參與構(gòu)成的核苷酸種類有( 。
A.7種B.8種C.5種D.4種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.科研人員剪取A、B兩種植物的葉片各10cm2,分別放置在兩個(gè)容積為1L的密閉玻璃小室中,在6千勒克斯的光強(qiáng)度下,測(cè)得小室中1小時(shí)內(nèi)CO2的濃度變化如圖甲所示:用多組同樣的裝置在不同光強(qiáng)度下重復(fù)實(shí)驗(yàn),每組均在第60min時(shí)測(cè)定小室中CO2的濃度,通過計(jì)算得到兩種植物葉片不同光強(qiáng)度下1小時(shí)CO2的吸收量,結(jié)果如圖乙所示(不考慮溫度對(duì)呼吸速率的影響).請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,它通過眾多的基粒來擴(kuò)展受光面積,內(nèi)部的巨大膜表面上分布著吸收光能的色素分子和酶.
(2)圖甲顯示,A、B兩種植物所處的密閉小室中CO2濃度變化趨勢(shì)均是逐漸降低,其原因是光合作用速率大于呼吸作用速率消耗了密閉小室中的C02.第60min以后,兩個(gè)密閉小室中CO2濃度不再發(fā)生變化,原因是葉片的光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等.
(3)圖乙中表示A植物的曲線是②;圖乙所示的實(shí)驗(yàn)條件下,能使一種植物積累有機(jī)物,另一種植物消耗有機(jī)物的光照強(qiáng)度范圍約在1-2千勒克斯之間.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖為細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答([]內(nèi)填寫序號(hào)).

(1)如圖屬于原核生物的是丙,它與病毒的主要區(qū)別是丙有細(xì)胞結(jié)構(gòu).
(2)植物細(xì)胞的系統(tǒng)邊界是細(xì)胞膜(填結(jié)構(gòu)名稱);植物細(xì)胞具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[④⑧⑨].
(3)將如圖三種細(xì)胞分別置于清水中,三種細(xì)胞的形態(tài)變化最大的是乙,主要原因是乙細(xì)胞無細(xì)胞壁保護(hù),模擬生物膜的選擇透過性(填功能特性)可以對(duì)海水進(jìn)行淡化處理.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于感受器的敘述,不正確的是( 。
A.感受器是感受刺激的結(jié)構(gòu)B.感受器是直接產(chǎn)生感覺的結(jié)構(gòu)
C.感受器是轉(zhuǎn)換能量形式的結(jié)構(gòu)D.感受器參與反射和感覺的形成

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案