6.下表示豌豆雜交實驗,相關(guān)分析正確的是( 。
組別操作步驟1操作步驟2表型
純種高莖授粉到純種矮莖播種F1種子,發(fā)育成F1植株F1全為高莖
組別一中F1種子與矮莖豌豆種子等量混合種植得植株,所有植株統(tǒng)稱為F1植株,結(jié)子為F2播種F2種子,發(fā)育成F2植株?
A.由組別一可知高莖為顯性性狀B.組別二中,F(xiàn)1植株都為高莖
C.F2植株基因型比例為1:1D.F2植株表型為高莖:矮莖=3:5

分析 根據(jù)題意和圖表分析可知:純種高莖授粉到純種矮莖,F(xiàn)1全為高莖,說明高莖對矮莖為顯性.F1高莖自交,后代基因型比例為1:2:1,表現(xiàn)型比例為3:1.將組別一中F1種子與矮莖豌豆種子等量混合種植得植株,所有植株統(tǒng)稱為F1植株,自交結(jié)子為F2,則F2植株表型為高莖:矮莖=($\frac{1}{2}$×$\frac{3}{4}$):($\frac{1}{2}$×$\frac{1}{4}$+$\frac{1}{2}×1$)=3:5.

解答 解:A、由組別一純種高莖授粉到純種矮莖后代全為高莖,可知高莖為顯性性狀,A正確;
B、組別二中,F(xiàn)1植株是組別一中F1種子與矮莖豌豆種子等量混合種植得植株,所以有高莖、也有矮莖,B錯誤;
C、F2植株基因型有3種,所以比例不是1:1,C錯誤;
D、根據(jù)分析,F(xiàn)2植株表型為高莖:矮莖=3:5,D正確.
故選:AD.

點評 本題考查豌豆雜交實驗的相關(guān)知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖是甲、乙兩種雄性高等動物的細胞分裂模式圖,相關(guān)判斷正確的是( 。
A.甲、乙動物正常體細胞中的染色體數(shù)目分別是3個、4個
B.甲動物體細胞中沒有同源染色體,乙動物體細胞中有同源染色體
C.圖示兩種細胞中染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)之比均為1:1
D.圖示兩種細胞都能在各自的精巢中找到

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.對下列示意圖所表示的生物學意義的描述,準確的是(  )
A.甲圖中生物自交后產(chǎn)生基因型為Aadd個體的概率為$\frac{1}{6}$
B.若只研究細胞中每對同源染色體上的一對基因,則乙圖細胞分裂完成后,可能同時產(chǎn)生2種、3種或4種不同基因型的配子
C.丙圖所示家系中男性患者明顯多于女性患者,該病最有可能是伴X隱性遺傳病
D.丁圖表示某果蠅染色體組成,該果蠅只能產(chǎn)生AXW、aXW兩種基因型的配子

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.珊瑚礁區(qū)是地球上生物多樣性極高的生態(tài)系統(tǒng).珊瑚蟲能捕食海洋里細小的浮游生物,珊瑚的色彩源于生活在珊瑚蟲消化道中的蟲黃藻,蟲黃藻進行光合作用為珊瑚蟲提供大部分能量.當海水溫度過高時,珊瑚蟲會把蟲黃藻排出體外而變白,隨之死亡.請回答下列問題:
(1)珊瑚蟲和蟲黃藻依次屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的消費者和生產(chǎn)者.兩者之間存在的種間關(guān)系屬于(互利)共生.
(2)珊瑚礁區(qū)物種繁多,不同生物在珊瑚礁區(qū)占據(jù)不同位置,主要通過食物網(wǎng)(營養(yǎng)關(guān)系)錯綜鏈接,該生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性.多余空格
(3)造成海水溫度過高,珊瑚蟲變白而死亡的原因可能是人類大量燃燒化石燃料,造成大氣中CO2濃度升高,產(chǎn)生溫室效應(yīng)的結(jié)果.
(4)熱帶珊瑚礁中的某種小魚取食大魚身上的寄生蟲,小魚取食之前,常在大魚面前舞蹈一番,還分泌一種化學物質(zhì),大魚才讓小魚取食.據(jù)此分析,小魚和大魚之間傳遞的信息類型有行為信息、化學信息.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.2015年3月1日,寒意依舊,京城一群男女在奧林匹克公園進行第四屆“光豬跑”大賽(參賽者須穿著內(nèi)衣褲跑完3公里賽程),以此方式倡導(dǎo)人們親近自然、健康生活.在參賽者跑步過程中,機體不會發(fā)生的反應(yīng)是( 。
A.通過反饋調(diào)節(jié),內(nèi)環(huán)境仍可保持相對穩(wěn)定狀態(tài)
B.大腦皮層軀體運動中樞興奮,骨骼肌活動加強
C.血液循環(huán)加速,機體供氧不足,大量積累乳酸
D.胰島A細胞活動加強,肝糖元、脂肪分解加速

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖為有關(guān)細胞分裂的概念圖,下列說法正確的是(  )
A.①過程中無紡錘體和染色體出現(xiàn),只發(fā)生在哺乳動物的紅細胞中
B.②過程中,染色體與核DNA分子在數(shù)目上具有平行關(guān)系
C.②過程有利于維持親子代細胞遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性
D.③過程中具有2個細胞周期,精原細胞以②或③的方式增殖

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于科學家的研究過程或方法思路不正確的是( 。
A.摩爾根通過研究果蠅的眼色遺傳,運用假說演繹法,證明了“基因在染色體上”
B.1928年格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和1953年赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗的研究方法都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開,研究各自的效應(yīng)
C.薩頓根據(jù)基因和染色體的平行關(guān)系,類比推理出基因位于染色體上
D.1953年沃森和克里克利用構(gòu)建物理模型的方法發(fā)現(xiàn)了DNA規(guī)則的雙螺旋模型

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.為了探究同一枝條中是離根基部最遠處的芽具有生長優(yōu)勢還是離地面最遠處的芽具有生長優(yōu)勢,某學習小組進行了一系列的探究活動.

(1)方法步驟:
①初春,選擇4根長勢相似的葡萄一年生枝條,分別標記為甲、乙、丙、丁,每一枝條上留取3個茁壯的芽,從離根最遠處依次標記為A、B、C.
②彎曲并綁扎固定甲、乙、丙、丁4根枝條,分別使A、B、C三個芽留取在枝條上,顯示出某種“頂端”的含義;其中甲、乙、丁的姿態(tài)如圖所示,試在方框內(nèi)畫出丙枝條的姿態(tài)并標出A、B、C三個芽的位置.
(2)結(jié)果預(yù)測及結(jié)論:
預(yù)測l:甲、乙、丙、丁中均為芽發(fā)育成的新枝A最長;
結(jié)論:離根基部最遠處的芽有生長優(yōu)勢.
預(yù)測2:甲中的A芽、乙中的C芽、丙中的芽在枝條中發(fā)育成的新枝B最長,丁中各芽發(fā)育成的新枝一樣長.
結(jié)論:離地面最遠處的芽有生長優(yōu)勢.
預(yù)測3:甲中的A芽、乙中的A和C芽、丙中的A和B芽在各枝條中發(fā)育成的新枝都比較長,丁中的A、B、C芽發(fā)育成的新枝都一樣長.
結(jié)論:離地面最遠處和離根基部最遠處的芽具有同樣的生長優(yōu)勢.

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科目:高中生物 來源:2016屆河北保定高三上學期期末調(diào)研考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某研究性學習小組對草原湖生態(tài)系統(tǒng)進行了調(diào)查研究,請回答相關(guān)問題。

(1)由于地形高低的差異,草原湖不同地段生物的種類和密度不同,體現(xiàn)了群落的 結(jié)構(gòu)。草原狐每到新的領(lǐng)地,會通過察看是否有其他狐貍的糞便、氣味確定該地有沒有主人,這屬于生態(tài)系統(tǒng)的

功能。

(2)下圖為草原湖局部能量流動示意圖,圖中字母代表相應(yīng)能量,數(shù)字表示生理過程。

圖中 ① 、 ② 、 ③ 表示的生理過程是 ,該系統(tǒng)能量從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的傳遞效率為 (用圖中字母表示)。

(3 )調(diào)查草原土壤小動物類群豐富度,可采用 法進行采集和調(diào)查。當?shù)乜v橫交錯的公路將某種群分隔開,會產(chǎn)生 導(dǎo)致種群間不能進行基因交流。

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