達(dá)爾文在環(huán)球考察時(shí)，在南美洲的加拉帕戈斯群島上觀察到13種地雀，它們的大小和喙形各不相同，棲息條件和食物也不同，其種間雜交一般不育．據(jù)研究，它們是由一種祖地雀進(jìn)化來的．請(qǐng)回答下列問題：
（1）這些地雀的祖先由于偶然的原因從南美洲大陸遷來分布到各個(gè)島，由于各個(gè)島地雀種群被海洋隔開，產(chǎn)生了
 
，種群間不能發(fā)生
 
現(xiàn)象．不同種群就會(huì)出現(xiàn)不同的
 
，為生物的進(jìn)化提供了原材料．
（2）由于棲息環(huán)境和食物不同，對(duì)不同島上地雀種群基因頻率的改變所起的
 
作用不同．久而久之，地雀種群的基因庫就產(chǎn)生了明顯差異，逐步出現(xiàn)
 
，形成了不同品種的地雀．
考點(diǎn)：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題：
分析：自然界中物種的形成常見的方式是經(jīng)過長期的地理隔離而達(dá)到生殖隔離．
解答： 解：（1）由于各個(gè)海島被海洋隔開，地雀之間產(chǎn)生了地理隔離，使種群間不能發(fā)生基因交流，不同種群出現(xiàn)了不同的突變和基因重組，為生物進(jìn)化提供了原材料．
（2）由于環(huán)境等條件不同，既自然選擇不同，使種群的基因庫產(chǎn)生了明顯的差異，逐步出現(xiàn)了生殖隔離．
故答案為：
（1）地理隔離   基因交流   突變和基因重組
（2）自然選擇   生殖隔離
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物進(jìn)化過程，解題的關(guān)鍵是理解常見的進(jìn)化方式是經(jīng)過長期的地理隔離而達(dá)到生殖隔離．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

蛋白水解酶分內(nèi)切酶和外切酶2種，外切酶專門作用于肽鏈末端的肽鍵，內(nèi)切酶則作用于肽鏈內(nèi)部特定區(qū)域，若蛋白酶1作用于苯丙氨酸（C9H11NO2）兩側(cè)的肽鍵，蛋白酶2作用于賴氨酸（C6H14N2O2）氨基端的肽鍵，某四十九肽經(jīng)酶1和酶2作用后的情況見圖，下列敘述不正確的是（　�。�
A、若蛋白外切酶處理該多肽，則會(huì)得到49個(gè)氨基酸
B、短肽A、B、C比四十九肽的氧原子數(shù)少1個(gè)，N原子數(shù)減少3個(gè)
C、蛋白酶1和蛋白酶2均屬于蛋白內(nèi)切酶
D、該四十九肽只有第22、49號(hào)位為賴氨酸，而苯丙氨酸存在于第17、31、32號(hào)位上

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于新陳代謝的敘述正確的是（　�。�
A、糖類在生物體內(nèi)氧化和體外燃燒都生成CO2和H2O，釋放的能量也相等
B、運(yùn)動(dòng)員在100m賽跑時(shí)，腿部肌肉的能量供應(yīng)主要來自此時(shí)所進(jìn)行的有氧呼吸
C、藍(lán)藻進(jìn)行光合作用，但不能進(jìn)行呼吸作用，能量來源是光合作用產(chǎn)生的能量
D、病毒能單獨(dú)進(jìn)行新陳代謝

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　　）
A、SARS病毒能夠單獨(dú)完成各種生命活動(dòng)
B、細(xì)菌本身不能夠單獨(dú)完成各種生命活動(dòng)
C、多細(xì)胞生物中單個(gè)細(xì)胞能單獨(dú)完成各種生命活動(dòng)
D、生命活動(dòng)離不開細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因突變是生物變異的根本來源．下列關(guān)于基因突變特點(diǎn)的說法正確的是（　�。�
A、無論是低等生物還是高等生物都可能發(fā)生基因突變
B、基因突變對(duì)生物的生存往往是有利的
C、基因突變只能定向形成新的等位基因
D、生物在個(gè)體發(fā)育的特定時(shí)期才可發(fā)生基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持，依賴于各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)，而信息分子是它們之間的“語言”．

（1）圖中①表示
 
系統(tǒng)；“甲”表示淋巴細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生的漿細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞或
 
細(xì)胞．
（2）當(dāng)人緊張時(shí)，體內(nèi)腎上腺素分泌增加．直接作用于腎上腺細(xì)胞的信息分子“丙”是來自神經(jīng)元分泌的
 
．
（3）由上圖可知，
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體部分特異性免疫過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題（a、b、c表示細(xì)胞，①②③④⑤⑥表示過程）．
（1）該特異性免疫屬于
 
免疫，圖中b在人體內(nèi)由
 
細(xì)胞或
 
細(xì)胞經(jīng)分裂、分化而來．
（2）圖中a、b、c、d不能夠識(shí)別抗原的是
 
．
（3）當(dāng)抗原經(jīng)過④⑤過程時(shí)，人體內(nèi)產(chǎn)生d過程的主要特點(diǎn)是
 
．
（4）若圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌，則該免疫過程產(chǎn)生的物質(zhì)d可攻擊心臟瓣膜，使人患上風(fēng)濕性心臟病，這屬于免疫失調(diào)中的
 
病．
（5）若該抗原為HIV，侵入人體后攻擊的主要對(duì)象是
 
細(xì)胞．
（6）目前普遍認(rèn)為，人體的穩(wěn)態(tài)維持的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

依據(jù)下列實(shí)驗(yàn)，回答有關(guān)問題：
（1）在實(shí)驗(yàn)裝置中，含有細(xì)胞器膜生物的實(shí)驗(yàn)瓶是
 
．（答案不全不給分）
（2）酵母菌在快速繁殖時(shí)，細(xì)胞呼吸的總反應(yīng)式是
 
．
（3）將兩個(gè)裝置都同時(shí)放在適宜的溫度和光照下培養(yǎng)一段時(shí)間，B、C兩瓶中小球藻密度較大是
 
，原因?yàn)?div id="ai6ui2w" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（4）為探究A瓶中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，通常采用
 
法，某同學(xué)進(jìn)行了如下操作．其中操作正確的有
 
（填下列操作的序號(hào)，答案不全不給分）．
①將適量酵母菌母液放人裝有一定濃度的馬鈴薯培養(yǎng)液的錐形瓶中，在適宜條件下培養(yǎng)
②靜置一段時(shí)間后，用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液
③在血球計(jì)數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片
④用濾紙吸除血球計(jì)數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液
⑤將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)中央，待酵母菌沉降到計(jì)數(shù)室底部，在顯微鏡下觀察、計(jì)數(shù)
（5）將小球藻裝在密閉容器中，一直給予適宜溫度和光照．通入14CO2，反應(yīng)時(shí)間為0.5s時(shí)，14C出現(xiàn)在C3中；反應(yīng)時(shí)間為5s時(shí)，14C出現(xiàn)在C5中．最終探明了CO2中的C在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的途徑是：
 
，這一途徑為
 
．
該實(shí)驗(yàn)是通過控制
 
（變量）來探究CO2中碳原子的轉(zhuǎn)移路徑．若改變某實(shí)驗(yàn)條件發(fā)現(xiàn)C5的含量快速升高，則改變的實(shí)驗(yàn)條件最可能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，以下堿基間能配對(duì)的是（　�。�
A、A與TB、A與U
C、G與CD、G與T

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