下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、SARS病毒能夠單獨(dú)完成各種生命活動(dòng)
B、細(xì)菌本身不能夠單獨(dú)完成各種生命活動(dòng)
C、多細(xì)胞生物中單個(gè)細(xì)胞能單獨(dú)完成各種生命活動(dòng)
D、生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次從小到大為：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)，理解個(gè)層次概念是判斷的依據(jù)．
解答： 解：A、SARS病毒只能寄生在活細(xì)胞內(nèi)，不能夠單獨(dú)完成各種生命活動(dòng)，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)菌為單細(xì)胞生物，單細(xì)胞生物靠單個(gè)細(xì)胞能單獨(dú)完成各種生命活動(dòng)，B錯(cuò)誤；
C、多細(xì)胞生物中單個(gè)細(xì)胞只能完成特定的生理功能，C錯(cuò)誤；
D、生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞，細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，意在考查考生的識(shí)記和理解能力，試題難度一般．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的描述，正確的是（　�。�
A、噬菌體屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的最基本的層次，生物圈是最復(fù)雜的層次
B、真核生物和原核生物都以DNA為遺傳物質(zhì)
C、真核生物參與構(gòu)成的生命系統(tǒng)層次完全不同于原核生物構(gòu)成的層次
D、真核細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂和減數(shù)分裂，原核細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)絲分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于胚胎工程的敘述，正確的是（　　）
A、胚胎移植時(shí)，通常需用激素處理受體，使之超數(shù)排卵
B、胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)需要先制備滋養(yǎng)層來(lái)抑制其分化
C、胚胎分割時(shí)，可采用酶處理囊胚，將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞分散開(kāi)
D、培養(yǎng)不同時(shí)期胚胎的培養(yǎng)液所含的成分不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、健那綠染液是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料
B、實(shí)驗(yàn)可通過(guò)觀察葉綠體或線粒體的運(yùn)動(dòng)間接觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)
C、如果用植物的根尖細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料可觀察線粒體
D、高倍顯微鏡下觀察可以看到線粒體和葉綠體有兩層磷脂雙分子層

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述不正確的是（　�。�
A、減數(shù)分裂時(shí)，同源染色體分離，等位基因也隨之分離
B、形成配子時(shí)，染色體減半，細(xì)胞核中的基因也減半
C、非同源染色體自由組合，其上的非等位基因也可以自由組合
D、性染色體上的基因都是成對(duì)存在的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在高倍鏡下看到葉綠體是（　�。�
A、綠色、棒狀
B、紅色、棒狀
C、紅色、扁平的橢球或球形
D、綠色、扁平的橢球或球形

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

達(dá)爾文在環(huán)球考察時(shí)，在南美洲的加拉帕戈斯群島上觀察到13種地雀，它們的大小和喙形各不相同，棲息條件和食物也不同，其種間雜交一般不育．據(jù)研究，它們是由一種祖地雀進(jìn)化來(lái)的．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）這些地雀的祖先由于偶然的原因從南美洲大陸遷來(lái)分布到各個(gè)島，由于各個(gè)島地雀種群被海洋隔開(kāi)，產(chǎn)生了
 
，種群間不能發(fā)生
 
現(xiàn)象．不同種群就會(huì)出現(xiàn)不同的
 
，為生物的進(jìn)化提供了原材料．
（2）由于棲息環(huán)境和食物不同，對(duì)不同島上地雀種群基因頻率的改變所起的
 
作用不同．久而久之，地雀種群的基因庫(kù)就產(chǎn)生了明顯差異，逐步出現(xiàn)
 
，形成了不同品種的地雀．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

離子通道是細(xì)胞膜上僅能使無(wú)機(jī)鹽離子選擇性被動(dòng)通過(guò)的一類通道蛋白．在離子通道上常具有門(mén)，因此又稱為門(mén)通道．根據(jù)門(mén)開(kāi)關(guān)條件的不同，大體分為電壓門(mén)通道、配體門(mén)通道和壓力激活通道（如圖1）．電壓門(mén)通道由膜電位控制門(mén)的開(kāi)關(guān)；配體門(mén)通道門(mén)的開(kāi)關(guān)取決于細(xì)胞內(nèi)外特定的物質(zhì)（配體）與相應(yīng)的通道蛋白（受體）結(jié)合，從而影響離子進(jìn)出細(xì)胞；壓力激活通道門(mén)的開(kāi)關(guān)取決于機(jī)械力的作用．圖2是神經(jīng)肌肉接頭處傳遞神經(jīng)沖動(dòng)、刺激肌肉收縮過(guò)程中相關(guān)離子通道先后開(kāi)放和關(guān)閉的示意圖（各門(mén)通道開(kāi)放順序以數(shù)字標(biāo)注）．請(qǐng)分析回答問(wèn)題．

（1）乙酰膽堿的釋放體現(xiàn)了細(xì)胞膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的
 
性．
（2）神經(jīng)肌肉接頭處的離子通道X、Y、Z中屬于配體門(mén)通道的是
 
．
（3）進(jìn)入突觸小體中的Ca2+的作用是
 
，從而使興奮傳導(dǎo)信號(hào)類型發(fā)生的轉(zhuǎn)變是
 
．
（4）圖2中，Na+和Ca2+跨膜運(yùn)輸過(guò)程
 
（填“需要”或“不需要”）消耗能量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分之間的關(guān)系，圖2為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)情況，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）從營(yíng)養(yǎng)功能的角度來(lái)填寫(xiě)成分，A是
 
，B是分解者，主要是指
 
．
（2）圖2生態(tài)系統(tǒng)共有
 
_條食物鏈，鷹占有
 
個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，蛇和鷹的關(guān)系是
 
．
（3）要使圖2所示的生態(tài)系統(tǒng)完整，還需要增加的成分是
 
．
（4）若蛇絕種，鷹的數(shù)量可能
 
，原因是
 
．

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