A、營(yíng)養(yǎng)級(jí)的數(shù)量不斷增加 |
B、生物間的能量傳遞效率不斷增加 |
C、群落結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜 |
D、生物數(shù)量增多,種類減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂間期能觀察到紡錘體和中心體 |
B、質(zhì)粒和線粒體是既有核酸又有外膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu) |
C、正常生理狀態(tài)下溶酶體對(duì)自身機(jī)體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)也可以起到分解作用 |
D、組成植物細(xì)胞壁主要成分的單體是氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胰島素是通過影響靶細(xì)胞的基因選擇性表達(dá)過程起作用的 |
B、葡萄糖進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞內(nèi)的運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散 |
C、胰高血糖素可使骨骼肌細(xì)胞和脂肪細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量減少 |
D、健康人進(jìn)餐后,血液中胰島素濃度的相應(yīng)變化是先增加,后減少并趨于穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞膜 | B、液泡膜 |
C、細(xì)胞質(zhì) | D、細(xì)胞壁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③ | B、①②④ |
C、②③④ | D、①③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該模型能解釋酶的催化具有專一性,其中a代表麥芽糖酶 |
B、限制e~f段上升的原因是酶的數(shù)量,故整個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)設(shè)置“麥芽糖酶的量一定” |
C、如果溫度升高或降低5℃,f點(diǎn)都將下移 |
D、不能用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對(duì)麥芽糖的催化分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、核酸是生物的遺傳物質(zhì) |
B、核酸的基本組成單位是核苷酸 |
C、核酸只存在于細(xì)胞核中 |
D、核酸的組成元素是C、H、O、N、P |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、采用綠色的玻璃蓋頂 |
B、增大室內(nèi)的晝夜溫差 |
C、適當(dāng)增加光照強(qiáng)度 |
D、適當(dāng)增加室內(nèi)C02濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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