基因r1、r2、r3分別是由R基因的一對(duì)不同堿基發(fā)生改變而引起的，r1、r2、r3控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程中轉(zhuǎn)錄的mRNA如下表：
突變基因 mRNA堿基序列
r1 …GCGACUCGGUGA…
r2 …GAGACGCGGUGA…
r3 …GAGACUCGUUGA…
分析上表mRNA堿基序列，R基因相應(yīng)DNA片段中模板鏈的堿基順序是（　　）
A、…CTCTGAGCCACT…
B、…GAGACTCGGTGA…
C、…CTCTGAGCCTCT…
D、…GAGACTCGGGGA…
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：1、基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換．基因r1、r2、r3分別是由R基因的一對(duì)不同堿基發(fā)生改變而引起的，即基因r1、r2、r3與R基因只有一對(duì)堿基對(duì)不同．
2、轉(zhuǎn)錄是DNA的一條鏈為模板合成RNA的過(guò)程，兩者互補(bǔ)配對(duì)．
解答： 解：對(duì)比表中r1、r2、r3控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程中轉(zhuǎn)錄的mRNA可知，R基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA為…G  GAC  CG  UGA…，而基因r1、r2、r3分別是由R基因的一對(duì)不同堿基發(fā)生改變而引起的，因此該段mRNA的第二個(gè)堿基為A，第6個(gè)堿基為U，第9個(gè)堿基為G，即該mRNA的堿基序列為…GAGACUCGGUGA…，根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，R基因相應(yīng)DNA片段中模板鏈的堿基順序是…CTCTGAGCCACT…．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖表，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物，能對(duì)比表中r1、r2、r3控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程中轉(zhuǎn)錄的mRNA，推斷R基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA的序列，進(jìn)而推斷R基因相應(yīng)DNA片段中模板鏈的堿基順序．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化曲線．下列敘述正確的（　　）
A、O～A段表示DNA復(fù)制，DNA含量加倍
B、B～C段細(xì)胞有核膜和核仁
C、D～E段細(xì)胞中染色體排列在赤道板上
D、B～D段的蛙紅細(xì)胞中出現(xiàn)染色體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示小麥細(xì)胞的某種生物膜及相關(guān)的生化反應(yīng)，可以推測(cè)的結(jié)論是（　�。�
A、該膜可能是葉綠體中的類囊體薄膜
B、該膜可能是線粒體內(nèi)膜
C、該膜不具有選擇透過(guò)性
D、該膜中的磷脂分子決定了其功能的特異性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中甲、乙、丙分別代表熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)中的三大功能類群．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、圖中表示有兩條食物鏈
B、丙處于兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，是雜食性動(dòng)物
C、乙→丙的能量傳遞效率為10%～20%
D、圖中的箭頭可以表示物質(zhì)和能量的傳遞方向

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在培養(yǎng)液中加入某種陰離子后，發(fā)現(xiàn)玉米幼苗的根細(xì)胞在吸收該種陰離子的同時(shí)，對(duì)氯離子的吸收減少了，但鉀離子的吸收沒(méi)有影響，可能的原因是這種陰離子（　　）
A、阻礙了細(xì)胞ATP的形成
B、破壞了氯離子的載體蛋白
C、抑制了細(xì)胞膜的流動(dòng)性
D、與氯離子的載體蛋白相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)材料的選擇對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒ζ鹬匾淖饔�，下列�?duì)材料的優(yōu)點(diǎn)或特點(diǎn)描述不正確的是（　�。�
A、噬菌體在侵染細(xì)菌過(guò)程中它的蛋白質(zhì)與DNA會(huì)自然分離
B、大腸桿菌結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，在核膜包被的細(xì)胞核中只有一個(gè)DNA分子
C、豌豆是閉花授粉的植物
D、果蠅的個(gè)體小、繁殖快、生育力強(qiáng)、飼養(yǎng)容易

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了探究溫度、光照強(qiáng)度對(duì)植物吸收CO2速率的影響，某興趣小組在適宜的CO2濃度下，分別用兩種溫度（用t表示，t1＞t2）和不同的光照強(qiáng)度對(duì)某植物進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)，得到如下圖所示的結(jié)果．
（1）光照強(qiáng)度在a～k范圍內(nèi)，限制該植物吸收CO2的速率的主要環(huán)境因素是
 
．
（2）如果該植物吸收CO2的速率以摩爾數(shù)/單位時(shí)間來(lái)表示，那么在光照強(qiáng)度為g、溫度為為t1時(shí)，該植物產(chǎn)生O2的速率是
 
摩爾/單位時(shí)間．
（3）假定在24小時(shí)中，給該植物光照8小時(shí)和黑暗16小時(shí)，則能夠保證該植物在t1和t2時(shí)都能生長(zhǎng)的光照強(qiáng)度至少要大于
 

（4）在光照強(qiáng)度為k的情況下，該興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出“此植物在溫度為t2時(shí)，吸收CO2的速率最大”的結(jié)論．俚是僅依據(jù)圖示結(jié)果，劉得出上述結(jié)論并不妥當(dāng)，請(qǐng)你在該興趣小組的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出改進(jìn)思路：
 
．
在上述探究實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程中，除了必須控制好自變量：
 
外，還需要
 
，才能使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有價(jià)值．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞膜一定的流動(dòng)性是動(dòng)植物細(xì)胞完成多種生理功能的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，下列哪項(xiàng)與它無(wú)關(guān)（　�。�
A、氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞
B、小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖
C、胰島B細(xì)胞分泌胰島素
D、植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物體內(nèi)無(wú)機(jī)鹽的含量很少，但對(duì)生命活動(dòng)起著重要的作用．下列關(guān)于生物體內(nèi)無(wú)機(jī)鹽特性或作用的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、氯化鈉通常以離子狀態(tài)存在
B、人體血液中鈣離子含量過(guò)低時(shí)會(huì)發(fā)生肌肉抽搐
C、鎂元素參與血紅蛋白分子的構(gòu)成
D、碘元素參與甲狀腺激素的構(gòu)成

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案