下圖是某調(diào)查小組的同學從當?shù)刂鞴懿块T獲得的某物種種群數(shù)量的變化圖，據(jù)此不能得出的結(jié)論是

A．1～5年種群呈J型增長

B．20～30年之間種群增長率為零

C．到20年時種群的數(shù)量最多

D．15～20年間種群數(shù)量不斷減少

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2017屆浙江省高三10月高考模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細胞的膜蛋白具有物質(zhì)運輸、信息傳遞、免疫識別等重要生理功能。下列圖中，可正確示意不同細胞的膜蛋白及其相應功能的是

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科目：高中生物 來源：2017屆山西省高平市高三百校大聯(lián)考二卷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于豌豆的特點、雜交實驗以及配子類型等敘述，正確的是

A．自然狀態(tài)下，豌豆可進行自花傳粉或異花傳粉

B．雜合高莖豌豆與矮莖豌豆雜交，子代會出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象

C．進行豌豆雜交實驗，母本需去雄，而父本需去雌

D．基因型為AaBb的豌豆植株，不一定能產(chǎn)生比例為1 : 1 : 1 : 1的配子

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年云南省高二上學期期中考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

血糖平衡的調(diào)節(jié)是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要條件，研究小組給健康小鼠飼喂高糖飼料后一段時間，檢測其血液中相關(guān)激素及血糖濃度的變化。請回答下列問題。

（1）從血液中能檢測到激素含量變化的理論依據(jù)是 ，給小鼠飼喂高糖飼料后，小鼠體內(nèi)血糖濃度的變化情況是 。

（2）給小鼠飼喂高糖飼料后，胰島細胞的分泌胰島素活動增強，引起靶細胞對葡萄糖的________加速，從而使血糖含量下降。試分析影響靶細胞膜上葡萄糖載體發(fā)揮作用的主要因素有____________（至少寫出兩項）。

（3）高血糖會刺激下丘腦，通過副交感神經(jīng)釋放______作用于胰島細胞，分泌胰島素增加，使血糖濃度降低，這種調(diào)節(jié)方式是_______調(diào)節(jié)。

（4）研究表明小檗堿具有降低血糖的作用，要探究小檗堿是否是通過促進胰島素的分泌，而達到降血糖的作用，實驗思路是：將一定數(shù)量的高血糖癥小鼠（胰島B細胞對血糖不敏感）隨機均分為兩組，一組注射適量的___________，另一組施加等體積生理鹽水，測定并比較施加試劑后血液中___________的濃度。

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年云南省高二上學期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖，相關(guān)說法不正確的是

A．在甲圖中，①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的感受器

B．若乙圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況，則a、c為興奮部位

C．在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間，因電位差的存在而發(fā)生電荷移動，形成局部電流

D．甲圖的⑥結(jié)構(gòu)中，信號的轉(zhuǎn)換模式為電信號→化學信號→電信號

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年云南省高二上學期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于體液調(diào)節(jié)的敘述，正確的是

A．調(diào)節(jié)準確、快速

B．調(diào)節(jié)物只存在于血漿中

C．調(diào)節(jié)物都由內(nèi)分泌腺產(chǎn)生

D．調(diào)節(jié)作用范圍廣泛

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年云南省高二上學期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細胞癌變的敘述，錯誤的是

A．癌細胞在條件適宜時可以無限增殖

B．癌變前后，細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)有明顯差別

C．病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變

D．原癌基因的主要功能是阻止細胞發(fā)生異常增殖

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年湖北華中師大第一附中高一上期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列過程中所散失的水分主要屬于結(jié)合水的是（ ）

A. 植物蒸騰作用散失的水分

B. 糖西紅柿腌制過程中失去的水分

C. 種子曬干過程中散失的水分

D. 干種子烘烤過程散失的水分

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年廣西河池市高一上聯(lián)考二生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體細胞內(nèi)能發(fā)生ATP向ADP轉(zhuǎn)化的細胞器是

A．核糖體 B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

C．高爾基體 D．以上都可以

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