如圖是一個(gè)處于平衡狀態(tài)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解，其中A、B、C、D分別代表不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物類(lèi)群，對(duì)此圖解理解正確的一項(xiàng)是（　�。�
A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量就是A通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能
B、在此生態(tài)系統(tǒng)中，若一只狼捕食了一只野兔，則該野兔中約有10%～20%的能量流入這只狼體內(nèi)
C、次級(jí)生產(chǎn)量是B、C、D等異養(yǎng)型生物同化的總能量減去它們自身呼吸消耗的能量之和
D、由于流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是一定的，所以B獲得的能量越多，留給C、D的能量就越少
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專(zhuān)題：
分析：據(jù)圖可知，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量除了生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量外，還有人工輸入的能量；能量的傳遞效率是指兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間同化量之比，不是個(gè)體之間而是群體之間；次級(jí)生產(chǎn)量是指異養(yǎng)型生物從生產(chǎn)者獲得同化的總能量減去它們自身呼吸消耗的能量之和；若B獲得的能量越多，按照傳遞效率10%～20%計(jì)算，C、D獲得的能量相對(duì)較多．
解答： 解：A、據(jù)圖可知，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量除了生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量外，還有人工輸入的能量，A錯(cuò)誤；
B、能量的傳遞效率是指相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)群體中同化量之比，即下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)中所有生物的同化量與上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所有生物的同化量之比，不是個(gè)體的同化量之比，B錯(cuò)誤；
C、次級(jí)生產(chǎn)量是指異養(yǎng)型生物從生產(chǎn)者獲得同化的總能量減去它們自身呼吸消耗的能量之和，C正確；
D、若B獲得的能量越多，按照傳遞效率10%～20%計(jì)算，C、D獲得的能量相對(duì)較多，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：能量的傳遞效率是指相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)群體中同化量之比，不是個(gè)體的同化量之比．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)判斷，下列說(shuō)法中完全正確的一項(xiàng)是（　�。�
A、雌雄螳螂交配后，雌螳螂吃掉雄螳螂，這屬于捕食關(guān)系
B、一個(gè)自然池塘中的魚(yú)只有水平分布，沒(méi)有垂直分布
C、雜合高莖豌豆通過(guò)連續(xù)自交導(dǎo)致后代純合子頻率越來(lái)越高，這是一種進(jìn)化的現(xiàn)象
D、青霉菌通過(guò)輻射誘變獲得了青霉素產(chǎn)量很高的菌株

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中，關(guān)于實(shí)驗(yàn)材料選擇的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、甘蔗莖的薄壁組織、甜菜的塊根等都含有較多的糖且近于白色，因此可以用于進(jìn)行還原糖的實(shí)驗(yàn)
B、花生種子含脂肪多且子葉肥厚，是用于脂肪鑒定的理想材料
C、大豆種子蛋白質(zhì)含量高，是進(jìn)行蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)鑒定的理想植物組織材料
D、將斐林試劑加入葡萄糖溶液中立即出現(xiàn)磚紅色沉淀

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有絲分裂能保持細(xì)胞前后代染色體數(shù)目的穩(wěn)定性，其影響因素不包括（　�。�
A、在間期染色體進(jìn)行復(fù)制
B、在前期形成紡錘體
C、在后期著絲點(diǎn)一分為二
D、在末期形成赤道板

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)的敘述正確的是（　　）
A、人體肌肉細(xì)胞厭氧呼吸產(chǎn)物被運(yùn)至肝臟再生成葡萄糖
B、葉綠體中的色素葉綠素a和葉綠素b都是含Mg的有機(jī)分子，類(lèi)胡蘿卜素不含Mg元素
C、若蛋白質(zhì)失去三維結(jié)構(gòu)，則它的生物化學(xué)活性不一定喪失
D、組成ATP、三碳酸和RUBP共有元素只有C、H、O

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下是關(guān)于豌豆（2n=20）的相關(guān)研究．

（1）豌豆基因組計(jì)劃應(yīng)測(cè)其體細(xì)胞中
 
條染色體上的堿基序列．
（2）栽培過(guò)程中要?dú)绾οx(chóng)、除草，從能量流動(dòng)的角度看，目的是
 
．
（3）早春豌豆栽培時(shí)，農(nóng)民常在田地上鋪一層黑色塑料薄膜，再在薄膜上打一小孔播種豌豆．這樣做的好處有：①有效防止雜草；②提高豌豆根系周?chē)鷾囟�，增�?qiáng)
 
，從而促進(jìn)根系對(duì)土壤無(wú)機(jī)鹽的吸收．
（4）為探究影響其光合作用強(qiáng)度的因素，將同一品種豌豆苗置于25℃條件下培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖1所示．請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題．
①與D點(diǎn)相比，B、C點(diǎn)條件下限制豌豆CO2吸收量的因素分別是
 
、
 
．
②圖示實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，土壤含水量在
 
（范圍）的條件下施肥效果明顯
（5）人工氣候室使人們能在可控條件下研究環(huán)境因素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響．圖2為控制溫度不變的情況下，一天中密封透光玻璃罩中CO2濃度的變化情況．
①植物光合作用最強(qiáng)的區(qū)段是
 
．
②光合作用等于呼吸作用的點(diǎn)是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1990年，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)某種支原體可能是最小、最簡(jiǎn)單的細(xì)胞，他們測(cè)定了該支原體的基因組，發(fā)現(xiàn)其僅有480個(gè)基因．科學(xué)家們認(rèn)為，如果能人工合成含有這些基因的DNA分子，并用膜將其與其它成分包裹后，放在培養(yǎng)基中培養(yǎng)，如果它能夠生長(zhǎng)和繁殖，組裝細(xì)胞就成功了，即意味著人工組裝生命成功．請(qǐng)分析以上資料，回答下列問(wèn)題：
（1）根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)，你認(rèn)為成功組裝的細(xì)胞至少含有哪六大類(lèi)化合物？
 
．
（2）組裝細(xì)胞生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者是
 
，它在細(xì)胞中和生物體中的主要功能有
 
（至少回答2項(xiàng)）．
（3）若成功合成所需的DNA分子等物質(zhì)及核糖體后，組裝成完整細(xì)胞的關(guān)鍵步驟是（提示，至少還需要加上什么結(jié)構(gòu)）
 
，所用到的結(jié)構(gòu)在所組裝細(xì)胞生命活動(dòng)中所承擔(dān)的功能
 
（至少回答2項(xiàng)）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，單子葉農(nóng)作物的農(nóng)田中常會(huì)生長(zhǎng)一些雙子葉雜草，它們會(huì)影響農(nóng)作物的生長(zhǎng)，使糧食減產(chǎn)．在生產(chǎn)中，農(nóng)戶(hù)常用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物除去農(nóng)田中的雙子葉雜草．右圖表示不同濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)單子葉植物和雙子葉植物的影響．請(qǐng)分析回答：

（1）生長(zhǎng)素通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞的
 
來(lái)促進(jìn)植物的生長(zhǎng)．
（2）圖中生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度為Bg/L時(shí)，對(duì)于農(nóng)作物和雙子葉雜草生長(zhǎng)的作用分別起
 
和
 
作用．施用生長(zhǎng)素類(lèi)似物除草劑時(shí)應(yīng)把濃度控制在
 
范圍內(nèi)．
（3）某農(nóng)民在水稻田中噴灑了生長(zhǎng)素類(lèi)似物除草劑后，當(dāng)年的糧食產(chǎn)量銳減．
①若他買(mǎi)的除草劑不是假貨，你認(rèn)為糧食產(chǎn)量銳減的最可能原因是
 
．
②假如你是該生產(chǎn)廠家的技術(shù)員，準(zhǔn)備在一塊實(shí)驗(yàn)田中通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)該除草劑不是假貨，請(qǐng)你補(bǔ)充、完善該實(shí)驗(yàn)方案．
第一步：把某塊種有水稻的實(shí)驗(yàn)田隨機(jī)均分成甲、乙、丙三塊．
第二步：給甲實(shí)驗(yàn)田噴灑清水（或不做處理）作為對(duì)照，乙實(shí)驗(yàn)田噴灑
 
，丙實(shí)驗(yàn)田噴灑按該農(nóng)民的方法配制的除草劑．
第三步：定期觀察，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
假如導(dǎo)致作物減產(chǎn)不是該除草劑的問(wèn)題，請(qǐng)把預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫(xiě)在下面的表格中．
甲乙丙
單子葉農(nóng)作物正常生長(zhǎng)長(zhǎng)勢(shì)好于甲（或正常）b
 
雙子葉雜草正常生長(zhǎng)a
 
c
 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于圖示的相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)的植物側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度大于h
B、用B、D點(diǎn)所對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素處理扦插枝條則生根效果相同
C、若某植物幼苗向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為f，則背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度可能大于2f
D、若水平放置的植物莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為2f，則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度小于f

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案