在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,單子葉農(nóng)作物的農(nóng)田中常會(huì)生長一些雙子葉雜草,它們會(huì)影響農(nóng)作物的生長,使糧食減產(chǎn).在生產(chǎn)中,農(nóng)戶常用一定濃度的生長素類似物除去農(nóng)田中的雙子葉雜草.右圖表示不同濃度的生長素類似物對(duì)單子葉植物和雙子葉植物的影響.請(qǐng)分析回答:

(1)生長素通過促進(jìn)細(xì)胞的
 
來促進(jìn)植物的生長.
(2)圖中生長素類似物的濃度為Bg/L時(shí),對(duì)于農(nóng)作物和雙子葉雜草生長的作用分別起
 
 
作用.施用生長素類似物除草劑時(shí)應(yīng)把濃度控制在
 
范圍內(nèi).
(3)某農(nóng)民在水稻田中噴灑了生長素類似物除草劑后,當(dāng)年的糧食產(chǎn)量銳減.
①若他買的除草劑不是假貨,你認(rèn)為糧食產(chǎn)量銳減的最可能原因是
 

②假如你是該生產(chǎn)廠家的技術(shù)員,準(zhǔn)備在一塊實(shí)驗(yàn)田中通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)該除草劑不是假貨,請(qǐng)你補(bǔ)充、完善該實(shí)驗(yàn)方案.
第一步:把某塊種有水稻的實(shí)驗(yàn)田隨機(jī)均分成甲、乙、丙三塊.
第二步:給甲實(shí)驗(yàn)田噴灑清水(或不做處理)作為對(duì)照,乙實(shí)驗(yàn)田噴灑
 
,丙實(shí)驗(yàn)田噴灑按該農(nóng)民的方法配制的除草劑.
第三步:定期觀察,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
假如導(dǎo)致作物減產(chǎn)不是該除草劑的問題,請(qǐng)把預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫在下面的表格中.
單子葉農(nóng)作物正常生長長勢(shì)好于甲(或正常)b
 
雙子葉雜草正常生長a
 
c
 
考點(diǎn):生長素的作用以及作用的兩重性,生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的作用
專題:
分析:生長素作用具有兩重性,高濃度抑制生長,低濃度促進(jìn)生長,生長素類似物作為除草劑是高濃度抑制其生長.單子葉植物對(duì)生長素不敏感,高濃度仍促進(jìn)生長,生長素的濃度要求促進(jìn)單子葉植物生長而抑制雙子葉植物生長.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)生長素通過促進(jìn)細(xì)胞的伸長來促進(jìn)植物的生長.
(2)圖中生長素類似物的濃度為Bg/L時(shí),對(duì)于農(nóng)作物和雙子葉雜草生長的作用都是促進(jìn)作用.施用生長素類似物除草劑時(shí)應(yīng)把濃度控制在C-D范圍內(nèi),即對(duì)雙子葉雜草生長起抑制作用,對(duì)農(nóng)作物起促進(jìn)作用.
(3)①某農(nóng)民在水稻田中噴灑了生長素類似物除草劑后,當(dāng)年的糧食產(chǎn)量銳減,最可能的原因是使用的除草劑濃度過高,抑制了農(nóng)作物的生長甚至殺死了農(nóng)作物.
②給甲實(shí)驗(yàn)田噴灑清水(或不做處理)作為對(duì)照,乙實(shí)驗(yàn)田噴灑按使用說明配制的除草劑,丙實(shí)驗(yàn)田噴灑按該農(nóng)民的方法配制的除草劑.
故答案為:
(1)伸長
(2)促進(jìn)   促進(jìn)   C-D       
(3)①使用的除草劑濃度過高,抑制了農(nóng)作物的生長甚至殺死了農(nóng)作物  
②按使用說明配制的除草劑     a死亡     b生長不正常(或死亡)    c死亡
點(diǎn)評(píng):本題考查生長素生理作用的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.解題的關(guān)鍵是理解生長素及類似物具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長;不同的組織器官或植物對(duì)生長素敏感程度不同.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是利用肺炎雙球菌所做的一組免疫學(xué)實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)判斷錯(cuò)誤的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)A起對(duì)照的作用,說明肺炎雙球菌能使小鼠死亡
B、實(shí)驗(yàn)B中殺死的肺炎雙球菌相當(dāng)于免疫預(yù)防中的抗原
C、實(shí)驗(yàn)B中的小鼠產(chǎn)生的抗體是由小鼠的B細(xì)胞增殖分化成的漿細(xì)胞的核糖體合成的
D、從B組實(shí)驗(yàn)中存活小鼠體內(nèi)獲得血清注射給另一正常小鼠,則正常小鼠感染肺炎雙球菌后不會(huì)致死,原因是該小鼠進(jìn)行了主動(dòng)免疫,體內(nèi)有相應(yīng)的抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個(gè)處于平衡狀態(tài)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解,其中A、B、C、D分別代表不同營養(yǎng)級(jí)的生物類群,對(duì)此圖解理解正確的一項(xiàng)是( 。
A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量就是A通過光合作用固定的太陽能
B、在此生態(tài)系統(tǒng)中,若一只狼捕食了一只野兔,則該野兔中約有10%~20%的能量流入這只狼體內(nèi)
C、次級(jí)生產(chǎn)量是B、C、D等異養(yǎng)型生物同化的總能量減去它們自身呼吸消耗的能量之和
D、由于流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是一定的,所以B獲得的能量越多,留給C、D的能量就越少

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究證實(shí)ATP既是“能量通貨“,也可作為神經(jīng)細(xì)胞間信息傳遞中的一種信號(hào)分子,其作為信號(hào)分子的作用機(jī)理如圖所示.請(qǐng)分析回答:
(1)ATP結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是
 
,神經(jīng)細(xì)胞中的ATP來自
 
(細(xì)胞結(jié)構(gòu)).
(2)研究發(fā)現(xiàn),劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)肌肉缺氧,葡萄糖消耗增加,但ATP的生成量沒有明顯增多,原因是
 
 

(3)一些神經(jīng)細(xì)胞不僅能釋放典型神經(jīng)遞質(zhì),還能釋放ATP,二者均能引起受體細(xì)胞的膜電位變化.據(jù)圖分析,如果要研究ATP是否能在神經(jīng)元之間起傳遞信號(hào)的作用,則圖中的
 
屬于無關(guān)變量應(yīng)予以排除.
(4)由圖可知,在傳遞信號(hào)過程中,在細(xì)胞間隙中的有關(guān)酶的作用下,ATP的磷酸基團(tuán)逐個(gè)脫離.兩個(gè)磷酸基團(tuán)后的剩余部分的中文名稱叫
 

(5)為了研究X物質(zhì)對(duì)動(dòng)物細(xì)胞的影響,某研究小組用不同濃度的X物質(zhì)將細(xì)胞處理24小時(shí).然后測(cè)量各組細(xì)胞內(nèi)ATP的濃度和細(xì)胞死亡的百分率,經(jīng)過多次試驗(yàn)后:所得數(shù)據(jù)如表所示:
實(shí)驗(yàn)組編號(hào) A B C D E F
X物質(zhì)的濃度(ng?mL-1 0 2 4 8 15 32
細(xì)胞內(nèi)ATP的濃度(nmol?mL-1 80 70 50 20 5 1
細(xì)胞死亡的百分率 1 3 10 25 70 95
①該實(shí)驗(yàn)的因變量是
 

②若用混有濃度為2ng?mL-l的X物質(zhì)的飼料飼喂大鼠,其小腸的消化和吸收功能會(huì)受到
 
(促進(jìn)/抑制),原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是某天然水池中由5個(gè)物種構(gòu)成的食物網(wǎng).圖2是某人工生態(tài)系統(tǒng)部分能量流動(dòng)值(單位為103 kJ?m-2?
a-1).

(1)調(diào)查螺螄的種群密度可采用
 
;在調(diào)查鯽魚的種群密度時(shí),若標(biāo)志物脫落則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果
 

(2)由于生活習(xí)性不同,水池中的生物具有分層現(xiàn)象,群落的這種空間結(jié)構(gòu)稱為
 
.由于環(huán)境污染一段時(shí)間后,綠藻爆發(fā),水池中生物陸續(xù)死亡,水體發(fā)臭,導(dǎo)致水體發(fā)臭的外界因素是水中缺少
 

(3)圖2中②代表的能量主要以
 
的形式儲(chǔ)存;
 
是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量,能量從該生態(tài)系統(tǒng)的第二營養(yǎng)級(jí)到第三營養(yǎng)級(jí)傳遞的效率約為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)的問題:
為了研究乙醇對(duì)人體神經(jīng)行為能力的影響,科研人員選取若干自愿者,等量飲用同一種酒,參照世衛(wèi)組織神經(jīng)行為能力測(cè)試標(biāo)準(zhǔn),測(cè)試簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)(對(duì)簡(jiǎn)單信號(hào)作出反應(yīng)的最短時(shí)間)、視覺保留(對(duì)視覺信號(hào)記憶的準(zhǔn)確數(shù)) 和血液中乙醇濃度.以受試者自身未飲酒時(shí)為對(duì)照,計(jì)算能力指數(shù)相對(duì)值,結(jié)果如圖所示.請(qǐng)回答下列問題:
(1)測(cè)試期間受試者血液中乙醇濃度的變化說明人體能通過調(diào)節(jié)維持
 

(2)隨著血液中乙醇濃度的迅速升高,神經(jīng)行為能力指數(shù)相對(duì)值明顯降低,可以推測(cè)乙醇會(huì)
 
興奮在相應(yīng)反射弧上的傳輸時(shí)間,從而降低了機(jī)體的反應(yīng)速度和判斷能力.動(dòng)物實(shí)驗(yàn)顯示,乙醇能增加腦組織中某種抑制性神經(jīng)遞質(zhì)與相應(yīng)受體的結(jié)合.由此推測(cè)乙醇可能影響了興奮在
 
處的傳輸.
(3)對(duì)視覺信號(hào)作出判斷的神經(jīng)中樞位于
 
. 興奮在神經(jīng)元之間傳遞過程中,不會(huì)出現(xiàn)
 

A.受體與遞質(zhì)結(jié)合后被分解     B.膜與膜的融合    C.ATP水解釋放能量      D.膜電位的變化
(4)凡有神經(jīng)系統(tǒng)疾患、視聽覺及手部運(yùn)動(dòng)障礙者不能作為測(cè)試對(duì)象,甲狀腺功能亢進(jìn)的患者也不宜作為受試者原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

肝臟在人體健康中起著非常重要的作用,請(qǐng)分析回答下列問題.
(1)肝臟能分泌膽汁,并儲(chǔ)存在膽囊中,當(dāng)食糜進(jìn)入十二指腸后,會(huì)引起膽囊分泌膽汁.完成該反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 
;肝臟還具有解毒作用,有助于維持
 
,從而保證機(jī)體正常的生命活動(dòng).
(2)研究人員發(fā)現(xiàn)肝細(xì)胞能將甲醛轉(zhuǎn)化成甲酸從而解除甲醛毒害,為驗(yàn)證肝臟的這種功能而進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)分組設(shè)計(jì)如下(“﹡”表示還沒完成的實(shí)驗(yàn)步驟).
組別培養(yǎng)環(huán)境肝臟小塊(數(shù)目相同)
A組含1.0mmol/L甲醛的肝臟培養(yǎng)液
B組含1.0mmol/L甲醛的肝臟培養(yǎng)液
C組不含甲醛的肝臟培養(yǎng)液
①表中除A組外,還需放置肝臟小塊的是
 
組.
②圖中曲線
 
是C組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,說明肝細(xì)胞在代謝過程中會(huì)
 

③圖中曲線乙是
 
組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,這說明
 

(3)研究發(fā)現(xiàn)一定濃度的甲醛可誘發(fā)染色體斷裂,為進(jìn)一步驗(yàn)證肝臟的解毒功能,研究人員同時(shí)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
①取新培養(yǎng)的具有分裂能力的正常淋巴細(xì)胞懸液3等份,備用.
②按如表的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)培養(yǎng)肝臟15分鐘后,取三組裝置中的
 
,分別加入備用的淋巴細(xì)胞懸液中繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間.再分別取淋巴細(xì)胞染色、制片.然后在顯微鏡下觀察
 
,并對(duì)比分析.
③預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:添加了
 
組中的肝臟培養(yǎng)液的淋巴細(xì)胞出現(xiàn)異常,而其他兩組的淋巴細(xì)胞正常.

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科目:高中生物 來源: 題型:

蒲公英為多年生草本植物,成熟的種子無休眠期,也可用肉質(zhì)直根扦插繁殖.生長于背風(fēng)向陽處的植株葉型為全緣型,生長于向風(fēng)蔭蔽處的植株葉型為缺刻型.為了探究“蒲公英缺刻葉型的形成是否受環(huán)境因素的影響”,以同一田野中生長良好的蒲公英為材料,四位同學(xué)分別設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)思路.其中最合理的是( 。
A、取葉全緣的一株蒲公英上的兩粒種子,分別栽種于裝有沃土的甲、乙兩花盆中催芽;發(fā)芽后于適宜條件下培養(yǎng),甲為背風(fēng)向陽處,乙為向風(fēng)蔭蔽處;觀察葉型
B、取葉全緣的蒲公英的同一直根,切取相似兩段,分別栽種于裝有沃土的甲、乙兩花盆中催芽;發(fā)芽后于適宜條件下培養(yǎng),甲為背風(fēng)向陽處,乙為向風(fēng)蔭蔽處;觀察葉型
C、選取葉型缺刻型和全緣型的兩株生長良好的蒲公英,取其根,切取相似的兩段,分別埋于裝有沃土的甲、乙兩花盆中催芽;發(fā)芽后于背風(fēng)向陽處培養(yǎng);觀察葉型
D、選取生長良好的同一直根,切取相似兩段,分別埋于沃土中催芽,培育至出現(xiàn)成熟葉型分別移栽于甲、乙兩花盆培養(yǎng),甲為背風(fēng)向陽處,乙為向風(fēng)蔭蔽處;觀察葉型的變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過程,下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A、甲代表的生物都是綠色植物
B、乙1在圖示食物鏈中是第一營養(yǎng)級(jí)
C、丙通過有氧呼吸和無氧呼吸發(fā)揮作用
D、碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間以有機(jī)物和CO2的形式循環(huán)

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同步練習(xí)冊(cè)答案