甲 | 乙 | 丙 | |
單子葉農(nóng)作物 | 正常生長 | 長勢(shì)好于甲(或正常) | b |
雙子葉雜草 | 正常生長 | a | c |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、實(shí)驗(yàn)A起對(duì)照的作用,說明肺炎雙球菌能使小鼠死亡 |
B、實(shí)驗(yàn)B中殺死的肺炎雙球菌相當(dāng)于免疫預(yù)防中的抗原 |
C、實(shí)驗(yàn)B中的小鼠產(chǎn)生的抗體是由小鼠的B細(xì)胞增殖分化成的漿細(xì)胞的核糖體合成的 |
D、從B組實(shí)驗(yàn)中存活小鼠體內(nèi)獲得血清注射給另一正常小鼠,則正常小鼠感染肺炎雙球菌后不會(huì)致死,原因是該小鼠進(jìn)行了主動(dòng)免疫,體內(nèi)有相應(yīng)的抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量就是A通過光合作用固定的太陽能 |
B、在此生態(tài)系統(tǒng)中,若一只狼捕食了一只野兔,則該野兔中約有10%~20%的能量流入這只狼體內(nèi) |
C、次級(jí)生產(chǎn)量是B、C、D等異養(yǎng)型生物同化的總能量減去它們自身呼吸消耗的能量之和 |
D、由于流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是一定的,所以B獲得的能量越多,留給C、D的能量就越少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
實(shí)驗(yàn)組編號(hào) | A | B | C | D | E | F |
X物質(zhì)的濃度(ng?mL-1) | 0 | 2 | 4 | 8 | 15 | 32 |
細(xì)胞內(nèi)ATP的濃度(nmol?mL-1) | 80 | 70 | 50 | 20 | 5 | 1 |
細(xì)胞死亡的百分率 | 1 | 3 | 10 | 25 | 70 | 95 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
組別 | 培養(yǎng)環(huán)境 | 肝臟小塊(數(shù)目相同) |
A組 | 含1.0mmol/L甲醛的肝臟培養(yǎng)液 | 有 |
B組 | 含1.0mmol/L甲醛的肝臟培養(yǎng)液 | ﹡ |
C組 | 不含甲醛的肝臟培養(yǎng)液 | ﹡ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、取葉全緣的一株蒲公英上的兩粒種子,分別栽種于裝有沃土的甲、乙兩花盆中催芽;發(fā)芽后于適宜條件下培養(yǎng),甲為背風(fēng)向陽處,乙為向風(fēng)蔭蔽處;觀察葉型 |
B、取葉全緣的蒲公英的同一直根,切取相似兩段,分別栽種于裝有沃土的甲、乙兩花盆中催芽;發(fā)芽后于適宜條件下培養(yǎng),甲為背風(fēng)向陽處,乙為向風(fēng)蔭蔽處;觀察葉型 |
C、選取葉型缺刻型和全緣型的兩株生長良好的蒲公英,取其根,切取相似的兩段,分別埋于裝有沃土的甲、乙兩花盆中催芽;發(fā)芽后于背風(fēng)向陽處培養(yǎng);觀察葉型 |
D、選取生長良好的同一直根,切取相似兩段,分別埋于沃土中催芽,培育至出現(xiàn)成熟葉型分別移栽于甲、乙兩花盆培養(yǎng),甲為背風(fēng)向陽處,乙為向風(fēng)蔭蔽處;觀察葉型的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲代表的生物都是綠色植物 |
B、乙1在圖示食物鏈中是第一營養(yǎng)級(jí) |
C、丙通過有氧呼吸和無氧呼吸發(fā)揮作用 |
D、碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間以有機(jī)物和CO2的形式循環(huán) |
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