多倍體植株常常果實和種子比較大，糖類和蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)的含量較高．目前人工誘導(dǎo)多倍體常用的試劑是（　�。�
A、龍膽紫溶液B、秋水仙素溶液
C、生長素D、乙烯
考點(diǎn)：染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題：
分析：本題主要考查多倍體形成的原因．
多倍體形成的主要原因是由于體細(xì)胞在正常有絲分裂過程中，染色體已經(jīng)復(fù)制，但由于受到某些外界環(huán)境因素（溫度、濕度驟變等）的影響，使得細(xì)胞中紡錘體的形成受阻，染色體不能分配到子細(xì)胞中去，于是形成染色體加倍的細(xì)胞．在此細(xì)胞基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行正常的有絲分裂，即可形成加倍的組織或個體．
解答： 解：A、龍膽紫溶液用于觀察有絲分裂中染色體的著色，不能誘導(dǎo)多倍體形成，A錯誤；
B、目前人工誘導(dǎo)多倍體常用的試劑是秋水仙素溶液，B正確；
C、生長素能促進(jìn)細(xì)胞的伸長生長，促進(jìn)果實發(fā)育，但不能誘導(dǎo)多倍體形成，C錯誤；
D、乙烯促進(jìn)果實成熟，但不能誘導(dǎo)多倍體形成，D錯誤．
故選：B．
點(diǎn)評：本題主要考查學(xué)生對知識的記憶和理解能力．多倍體育種最常用最有效的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，使其染色體數(shù)目加倍．多倍體育種的原理是染色體數(shù)目變異．多倍體育種優(yōu)點(diǎn)：可培育出自然界中沒有的新品種，且培育出的植物器官大，產(chǎn)量高，營養(yǎng)豐富；缺點(diǎn)：結(jié)實率低，發(fā)育延遲．舉例：三倍體無子西瓜、八倍體小黑麥．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某同學(xué)構(gòu)建的植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的有氧呼吸過程圖，4、7均為水，下列說法正確的是（　�。�
A、催化2-3過程的酶存在于線粒體內(nèi)膜上
B、產(chǎn)生的8主要用于合成ATP
C、3必定全部釋放到大氣中
D、6可來自葉綠體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)進(jìn)行實驗，甲圖為實驗開始狀態(tài)，乙圖為實驗結(jié)束狀態(tài)．他在乙圖的實驗結(jié)果的基礎(chǔ)上繼續(xù)實驗，探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過半透膜．他在乙圖中的a、b兩管中加入蔗糖酶，在適宜條件經(jīng)過一段時間后，用斐林試劑對兩管的液體進(jìn)行鑒定并觀察兩管液面的變化．下列對該實驗的結(jié)果和結(jié)論預(yù)測準(zhǔn)確的是（　�。�
A、如果兩管的液體都能與斐林試劑產(chǎn)生磚紅色沉淀，說明水解產(chǎn)物可以通過半透膜，但此時兩管的液面高度差不變
B、如果b內(nèi)的液體可以與斐林試劑產(chǎn)生磚紅色沉淀而a不能，說明水解產(chǎn)物不能通過，且兩管的液面高度差不變
C、如果兩管的液體都可以與斐林試劑反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀且液面高度差減小，說明水解產(chǎn)物可以通過半透膜
D、以上說法均不正確

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物中，沒有成形細(xì)胞核的單細(xì)胞生物是（　　）
A、病毒B、細(xì)菌C、草履蟲D、蘑菇

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體血糖平衡調(diào)節(jié)的部分過程，有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、激素Z的分泌受神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)
B、靶細(xì)胞識別Z的物質(zhì)是細(xì)胞膜上的脂蛋白
C、血糖平衡調(diào)節(jié)的神經(jīng)中樞位于大腦皮層
D、激素Z主要促進(jìn)靶細(xì)胞加速合成肝糖元

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)如圖的人體神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖，分析下列敘述中不正確的是（　�。�
A、若抑制該細(xì)胞的呼吸作用，將會影響神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)
B、若刺激A點(diǎn)，圖中電流計B將出現(xiàn)方向相反的2次偏轉(zhuǎn)
C、若①中含有一致病基因，則該致病基因來自其外祖母
D、該神經(jīng)元興奮時，將④中的物質(zhì)釋放到⑤中的方式是主動運(yùn)輸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某種植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法正確的是（　�。�
A、該種植物很可能屬于高等植物
B、這是在高倍的光學(xué)顯微鏡下才能看見的細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C、該細(xì)胞的遺傳物質(zhì)主要是DNA，大部分存在于細(xì)胞核，少部分存在于線粒體
D、該生物一定不能進(jìn)行光合作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家對一個以落葉松、山毛櫸和樺樹為主要樹種的森林生態(tài)系統(tǒng)的進(jìn)行了生態(tài)調(diào)查，并對林下生長的人參進(jìn)行了人參葉片（掌狀復(fù)葉中間小葉片）展葉期間光合作用特性和呼吸作用的變化的研究，實驗是在特定實驗條件下進(jìn)行的，實驗數(shù)據(jù)處理后得到下圖所示的曲線，請回答下列問題：

（1）落葉松、山毛櫸和樺樹等樹種之間的關(guān)系是
 
，森林生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落具有明顯的
 
結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)可以提高群落利用陽光等資源的能力．少量動物的遷入和遷出，不會使森林中的生物種類和數(shù)量發(fā)生明顯變化，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有
 
能力，當(dāng)森林生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重破壞時，往往不易在短時間內(nèi)恢復(fù)到原來的狀態(tài)，原因是其
 
穩(wěn)定性較低．
（2）調(diào)查該地人參的種群密度可采用
 
法，此方法的關(guān)鍵是要做到
 
．
（3）在關(guān)于人參的實驗研究中，該實驗的自變量是
 
．為保證采集的實驗數(shù)據(jù)科學(xué)有效，應(yīng)保持
 
等無關(guān)變量相同且適宜．
（4）據(jù)圖1判斷，第1天葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有
 
．第2天至第3天總光合速率的變化趨勢是
 
．
（5）圖2中光補(bǔ)償點(diǎn)總體變化趨勢下降，其產(chǎn)生的原因
 
．
（6）撤掉光源一段時間后，葉肉細(xì)胞中[H]的移動方向是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

美國科學(xué)家將來自人類皮膚的細(xì)胞轉(zhuǎn)化為能夠生成胰島素的細(xì)胞，這一方法包括將皮膚細(xì)胞改變?yōu)槟芨杉?xì)胞，并誘導(dǎo)其轉(zhuǎn)化為具有特殊功能細(xì)胞的過程．最近的許多研究表明使用“遺傳因子”（能夠誘導(dǎo)某個基因處于活躍狀態(tài)的特殊蛋白質(zhì)）能夠使細(xì)胞還原為多能狀態(tài)．美國科學(xué)家第一個宣布他們用這種方法轉(zhuǎn)變的細(xì)胞能夠分泌胰島素，這一研究無疑將成為所有糖尿病患者的福音．--摘自《生命世界》2008年第10期
（1）人體皮膚表層的細(xì)胞具有相似的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能，這樣的細(xì)胞群在生物學(xué)上稱之為
 
．
（2）皮膚細(xì)胞轉(zhuǎn)化為多能干細(xì)胞的過程稱為
 
過程．皮膚細(xì)胞與轉(zhuǎn)化后的細(xì)胞表現(xiàn)出功能上的極大差異，這是因為
 
而導(dǎo)致的．
（3）培養(yǎng)人體細(xì)胞的培養(yǎng)液相當(dāng)于人體細(xì)胞的
 
．培養(yǎng)過程中，當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長到細(xì)胞表面相互接觸時，細(xì)胞會停止分裂增殖，此時需要用
 
來處理，將貼壁的細(xì)胞從瓶壁上分離下來．
（4）糖尿病患者臨床上的表現(xiàn)往往是
 
．若成功培養(yǎng)出的胰島細(xì)胞給某患者移植后發(fā)生排斥現(xiàn)象，那是因為患者機(jī)體把植入的細(xì)胞當(dāng)作
 
進(jìn)行攻擊．攻擊植入組織的“戰(zhàn)士”主要是
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案