如圖為有關(guān)部分生命活動調(diào)節(jié)的示意圖,下列有關(guān)的生物學(xué)意義描述中正確的是( 。
A、甲圖中b點(diǎn)對應(yīng)的生長素濃度對植物的生長具有促進(jìn)作用,c點(diǎn)對應(yīng)的生長素濃度對植物的生長起抑制作用
B、對向光彎曲的植物而言,若莖背光側(cè)為b點(diǎn)對應(yīng)的生長素濃度,則莖向光側(cè)不可能為c點(diǎn)對應(yīng)的生長素濃度
C、乙圖中的效應(yīng)T細(xì)胞可與各種瘤細(xì)胞發(fā)生特異性結(jié)合
D、乙圖中靶細(xì)胞裂解與效應(yīng)T細(xì)胞內(nèi)的溶酶體有關(guān)
考點(diǎn):生長素的作用以及作用的兩重性,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題的知識點(diǎn)是生長素的作用及特性、細(xì)胞免疫,梳理相關(guān)知識點(diǎn),分析圖解,根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷.
解答: 解:A、甲圖中b點(diǎn)對應(yīng)的生長素濃度對植物的生長具有促進(jìn)作用,c點(diǎn)對應(yīng)的生長素濃度對植物的生長仍起促進(jìn)作用,A錯誤;
B、對向光彎曲的植物而言,若莖背光側(cè)為b點(diǎn)對應(yīng)的生長素濃度,則莖向光側(cè)不可能為c點(diǎn)對應(yīng)的生長素濃度,因?yàn)閱蝹?cè)光使生長素發(fā)生橫向運(yùn)輸,由向光側(cè)運(yùn)向背光側(cè),所以背光側(cè)生長素濃度高于向光側(cè)生長素濃度,B正確;
C、效應(yīng)T細(xì)胞具有識別抗原的能力,不是與各種都能發(fā)生特異性結(jié)合,C錯誤;
D、溶酶體可吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌,乙圖中靶細(xì)胞裂解與效應(yīng)T細(xì)胞激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體有關(guān),D錯誤.
故選B.
點(diǎn)評:本題結(jié)合圖示,綜合考查生長素和細(xì)胞免疫的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力、識記能力和理解判斷能力,有一定難度.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

A型血者有凝集原A,B型血者有凝集原B,AB型血者既有凝集原A又有凝集原B,O型血者無凝集原.研究表明,人的ABO血型不僅由位于9號染色體上的IA、IB、i基因決定,還與位于第19號染色體上的H、h基因有關(guān).相關(guān)原理如圖所示.請問,一對基因型為HhIAi的夫婦,生血型為O型血的孩子的幾率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)細(xì)胞生命歷程中各種現(xiàn)象的敘述,正確的是( 。
A、同一生物個體的不同組織細(xì)胞中,mRNA不存在明顯區(qū)別
B、在不斷增長的癌組織中,癌細(xì)胞中的DNA量始終保持不變
C、隨著細(xì)胞的生長,細(xì)胞表面積和體積的比值會有所減小
D、細(xì)胞的分化和衰老受基因的控制,細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死則不受基因控制

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科目:高中生物 來源: 題型:

20世紀(jì)90年代,北京大學(xué)陳章良教授成功地將固氮基因整合到了小麥的DNA分子中.他利用的生物技術(shù)是( 。
A、體細(xì)胞雜交B、克隆技術(shù)
C、轉(zhuǎn)基因技術(shù)D、雜交育種

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)育種的敘述錯誤的是( 。
A、誘變育種可提高突變率但需大量供試材料和人工篩選
B、選擇親本進(jìn)行雜交育種有利于積累對人類有益的性狀
C、單倍體育種憑借簡單的技術(shù)手段明顯縮短了育種時間
D、生物工程育種可以打破不同生物類群之間的生殖隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)及方法的敘述正確的是( 。
A、在探究遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中,格里菲斯對DNA和蛋白質(zhì)等大分子進(jìn)行了分離
B、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時,運(yùn)用了建構(gòu)概念模型的方法
C、孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)中的測交是對提出的假說進(jìn)行實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)
D、摩爾根借助類比推理得出“基因在染色體上”的結(jié)論

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下所用技術(shù)或方法與原理不相符的是( 。
A、轉(zhuǎn)基因技術(shù)──基因重組
B、單克隆抗體──細(xì)胞的全能性
C、動物細(xì)胞融合──細(xì)胞膜的流動性
D、動物細(xì)胞的培養(yǎng)──細(xì)胞增殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

克隆羊“多利”的產(chǎn)生、“抗蟲棉”的培育、讓廢棄物資源化、單克隆抗體的制備依次是采用下列哪項(xiàng)生物工程取得的成果?( 。
①基因工程        ②細(xì)胞工程         ③蛋白質(zhì)工程        ④生態(tài)工程.
A、②①④③B、①②④③
C、①②④④D、②①④②

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于格里菲斯和艾弗里完成的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),下列敘述錯誤的是(  )
A、加熱殺死的S型菌的DNA進(jìn)入R型菌細(xì)胞內(nèi),使R型菌轉(zhuǎn)化成S型菌
B、R型菌轉(zhuǎn)化后出現(xiàn)莢膜,反對者認(rèn)為可能是突變所致,不能說明DNA是遺傳物質(zhì)
C、艾弗里提取的DNA摻雜有非常少量的蛋白質(zhì),實(shí)驗(yàn)中沒有完全排除蛋白質(zhì)的作用
D、艾弗里無法使DNA與蛋白質(zhì)完全分開,故該實(shí)驗(yàn)證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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