A. | 胰島細(xì)胞產(chǎn)生的激素均能降低血糖濃度 | |
B. | 糖尿病是由于經(jīng)常攝入過量的糖引起的 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)葡萄糖氧化利用發(fā)生障礙,會導(dǎo)致血糖升高 | |
D. | 胰島A細(xì)胞和B細(xì)胞分泌的激素相互促進(jìn),協(xié)同工作 |
分析 1、與血糖調(diào)節(jié)相關(guān)的激素主要是胰島素和胰高血糖素,其中胰島素的作用是機(jī)體內(nèi)唯一降低血糖的激素,胰島素能促進(jìn)全身組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖,從而降低血糖濃度;胰高血糖素能促進(jìn)糖原分解,并促進(jìn)一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,從而使血糖水平升高.
2、血糖調(diào)節(jié)的具體過程:
解答 解:A、胰島細(xì)胞產(chǎn)生的激素包括胰島素和胰高血糖素,其中胰島素能降低血糖濃度,胰高血糖素能升高血糖濃度,A錯誤;
B、糖尿病是由于胰島素分泌不足引起的,B錯誤;
C、細(xì)胞內(nèi)葡萄糖氧化利用發(fā)生障礙,會導(dǎo)致血糖升高,C正確;
D、胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素和B細(xì)胞分泌的胰島素相互拮抗,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,要求考生識記參與血糖調(diào)節(jié)的激素及其功能,掌握血糖調(diào)節(jié)的基本過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省贛州市高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
調(diào)查人員對患有某種單基因遺傳病的女性家系成員進(jìn)行調(diào)查后,記錄在表
(“+”代表患者,“一”代表正常)中.下列有關(guān)分析正確的是( )
A.該遺傳病屬于伴X染色體顯性遺傳病
B.調(diào)查該病的發(fā)病方式應(yīng)在自然人群中隨機(jī)取樣調(diào)查
C.該女性與其祖父基因型相同的概率為
D.該女性的父母再生一個正常孩子的概率為
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腎臟排出K+的特點是多吃多排,少吃少排,不吃不排 | |
B. | K+的分泌和重吸收既可能是主動過程,也可能是被動過程 | |
C. | 腎小管和集合管既能重吸收K+,又有分泌K+的能力 | |
D. | 若只飲水不進(jìn)食,K+排出量大于正常情況下的排出量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若器官為肝臟,則飯后血糖濃度A處低于B處 | |
B. | 若器官為小腸,則飯后葡萄糖濃度A處高于B處 | |
C. | 若器官為腎臟,則飯后尿素的濃度A處高于B處 | |
D. | 若器官為胰腺,則飯后胰島素濃度A處高于B處 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),相關(guān)敘述正確的是( )
A.該食物網(wǎng)中共有6條食物鏈
B.該食物網(wǎng)中的所有生物構(gòu)成生物群落
C.蝗蟲和老鼠在不同食物鏈中都屬于同一營養(yǎng)級
D.若老鼠全部死亡消失,對狼的影響比對貓頭鷹顯著
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖尿病患者體內(nèi)由于血糖的去路發(fā)生了障礙,導(dǎo)致了血糖濃度高于正常值 | |
B. | 人體在進(jìn)食后4個小時左右的時候,血糖的主要來源是肌糖原的分解 | |
C. | 在三個血糖去路中,糖的氧化分解是主要去向 | |
D. | 血糖濃度過高時,轉(zhuǎn)化成的氨基酸可以合成蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甜菜里的蔗糖經(jīng)水解可產(chǎn)生葡萄糖和果糖 | |
B. | 乳汁中的乳糖經(jīng)水解可產(chǎn)生葡萄糖和半乳糖 | |
C. | 枯枝落葉中的纖維素經(jīng)微生物分解可產(chǎn)生葡萄糖 | |
D. | 發(fā)芽小麥種子中的麥芽糖經(jīng)水解可產(chǎn)生果糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都屬于無性生殖,完全保持母本性狀 | |
B. | 都充分體現(xiàn)了體細(xì)胞的全能性 | |
C. | 均需在細(xì)胞水平進(jìn)行操作 | |
D. | 都不會發(fā)生基因重組 |
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