酵母菌是一種單細(xì)胞真菌，在有氧和無氧的條件下都能生存，屬于兼性厭氧菌，因此便于用來研究細(xì)胞呼吸的不同方式。如圖所示是某研究性學(xué)習(xí)小組為了探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型而設(shè)計的實驗裝置(酵母菌利用葡萄糖作為能源物質(zhì))，下列有關(guān)實驗裝置和結(jié)果的分析，錯誤的是( )

A．通過裝置1僅僅能探究酵母菌是否進行需氧呼吸

B．用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2，通過裝置2液滴的移動情況可以探究酵母菌是否進行厭氧呼吸

C．用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2，如果裝置1中液滴左移，裝置2中液滴右移，說明酵母菌既進行需氧呼吸，又進行厭氧呼吸

D．用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2，裝置2中液滴可能向左移

 

D

【解析】酵母菌是一種兼性厭氧菌，裝置1中酵母菌若進行厭氧呼吸，產(chǎn)生的二氧化碳會被NaOH溶液吸收，不消耗氧氣，則液滴不移動；若進行需氧呼吸，產(chǎn)生的二氧化碳被NaOH溶液吸收，由于消耗氧氣，因此會使液滴左移；若將NaOH溶液用水代替，則厭氧呼吸時會使液滴右移，需氧呼吸時液滴不移動，所以裝置2中液滴不可能向左移動。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)階段能力檢測卷6（解析版） 題型：選擇題

人類白化病和苯丙酮尿癥是由代謝異常引起的疾病，如圖表示在人體代謝中產(chǎn)生這兩類疾病的過程。由圖中不能得出的結(jié)論是( )

A．基因可以通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)來控制生物的性狀

B．基因可以通過控制酶的合成來控制生物的性狀

C．一個基因可以控制多種性狀

D．一個性狀可以由多個基因控制

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)課時作業(yè)：第1講 走近細(xì)胞（解析版） 題型：選擇題

使用顯微鏡觀察時，低倍鏡下看到清晰的圖像，再換用高倍鏡觀察，正確的操作順序是( )

①調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋 ②調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 ③轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器 ④將觀察目標(biāo)移到視野中央

A．③①② B．④③②

C．④③①② D．③④①②

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)手冊：第8講　光合作用B（解析版） 題型：選擇題

某植物光合作用和細(xì)胞呼吸的最適溫度分別為25 ℃和30 ℃，圖K8?9為該植物處于25 ℃環(huán)境中時光合作用強度隨光強度變化的坐標(biāo)圖。下列敘述正確的是( )

圖K8?9

A．a(chǎn)點時葉肉細(xì)胞的生理活動只受溫度的影響

B．b點時植物才開始進行光合作用

C．若將溫度從25 ℃提高到30 ℃時，則a點上移，d點下移

D．c點時該植物O2的產(chǎn)生量為V1＋V2

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)手冊：第8講　光合作用A（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于光合作用過程及其影響因素的說法，正確的是 ( )

A．原核生物藍(lán)細(xì)菌的質(zhì)膜上可進行光合作用

B．玉米葉肉細(xì)胞碳反應(yīng)產(chǎn)生的三碳糖可在葉綠體內(nèi)合成蔗糖

C．影響水稻光合作用的內(nèi)部因素主要有色素的含量、光質(zhì)、酶的量

D．觀賞植物紅楓在生長季節(jié)其紅色葉片不能吸收光能進行光合作用

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)手冊：第7講　細(xì)胞呼吸（解析版） 題型：選擇題

線粒體是需氧呼吸的主要場所。下列關(guān)于線粒體結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是( )

A．需氧呼吸酶主要分布在線粒體的外膜、內(nèi)膜和基質(zhì)中

B．線粒體可在有氧條件下將葡萄糖氧化分解為CO2和水

C．線粒體中的DNA也具有轉(zhuǎn)錄和翻譯的功能

D．能進行需氧呼吸的細(xì)胞都含有線粒體

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)手冊：第5講　細(xì)胞膜-系統(tǒng)的邊界（解析版） 題型：選擇題

將紅甜菜根的切片，分別放在不同溫度的蒸餾水中處理一段時間，再分別放在清水中浸泡1 h，獲得相應(yīng)的浸出液。測量其中花青素的吸光度，結(jié)果如圖K5?2所示。以下分析正確的是( )

圖K5?2

A．細(xì)胞膜通透性與處理溫度成正比

B．溫度低于40 ℃的溶液中沒有花青素

C．花青素運輸受膜上載體活動影響，溫度越高活動越強

D．60 ℃處理后，膜通透性大大增加

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)手冊：第4講　細(xì)胞核　原核細(xì)胞（解析版） 題型：選擇題

圖K4?1是用動物受精卵所做的三個實驗，下列說法不正確的是( )

圖K4?1

A．提取受精卵的核單獨培養(yǎng)不久就退化，說明細(xì)胞核離開細(xì)胞質(zhì)不能生存

B．把去掉核的細(xì)胞單獨培養(yǎng)不久就消失，說明細(xì)胞質(zhì)離開細(xì)胞核則不能生存

C．該實驗說明只要保持細(xì)胞核的完整性，細(xì)胞就能正常地進行生命活動

D．細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的控制中心

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)手冊：第20講　生物的進化（解析版） 題型：選擇題

某動物的基因S和T分別位于非同源染色體上，僅含一種顯性基因的胚胎不能成活。若SSTT和sstt個體交配，F(xiàn)1群體中雌雄個體相互自由交配，則F2群體中T的基因頻率是 ( )

A．40% B．45%

C．50% D．60%

 

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同步練習(xí)冊答案