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下列實例利用了細胞呼吸原理的是( )

①真空包裝可以延長食品保存期 ②利用農作物秸桿發(fā)酵產生沼氣

③利用葡萄、糧食和酵母菌制酒 ④被銹鐵釘扎傷后及時注射破傷風抗毒素

A．②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．某島嶼由火山噴發(fā)形成，人跡罕至，經過漫長的演替，目前該島嶼上已形成頂極群落．下列敘述正確的是（　�。�
A．該島嶼上現(xiàn)存的群落類型是森林
B．該島嶼上現(xiàn)存的植物比演替中期生長得更快
C．沒有外力干擾，該島嶼上的植被將基本保持原狀
D．演替過程中，該島嶼上植物的凈初級生產量不斷增大

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建福州八中高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，下列敘述正確的是

A. 自然選擇過程中，直接受選擇的是基因型，進而導致基因頻率的改變

B. 同一物種不同種群基因頻率的改變能導致種群基因庫的差別越來越大但生物沒有進化

C. 地理隔離能使種群基因庫產生差別，必然導致生殖隔離

D. 種群基因頻率的改變是產生生殖隔離的前提條件

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年海南省東方市八校高二下學期期末考試模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知突觸前神經元釋放的某種遞質可使突觸后神經元興奮，當完成一次興奮傳遞后，該種遞質立即被分解。某種藥物可以阻止該種遞質的分解，這種藥物的即時效應是( )

A. 突觸前神經元持續(xù)性興奮 B. 突觸后神經元持續(xù)性興奮

C. 突觸前神經元持續(xù)性抑制 D. 突觸后神經元持續(xù)性抑制

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年海南省東方市八校高二下學期期末考試模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

格里菲思的肺炎雙球菌轉化實驗如下,根據實驗推斷，下列說法不正確的是（ ）

① 將無毒的R型活細菌注入小鼠體內，小鼠不死亡；

② 將有毒的S型活細菌注入小鼠體內，小鼠患敗血癥死亡；

③ 將加熱殺死的S型細菌注入小鼠體內，小鼠不死亡；

④ 將R型活細菌與加熱殺死的S型細菌混合后，注入小鼠體內，小鼠患敗血癥死亡。

A．整個實驗證明DNA是轉化因子

B. 實驗①、實驗③可作為實驗④的對照

C．實驗②和實驗④中的死亡小鼠體內都可分離到S型活細菌

D．重復做實驗①與④，得到同樣的結果，可排除S型活細菌由R型活細菌突變而來

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．20世紀70年代，科學家利用小鼠進行了體內轉化實驗，探究遺傳物質．

請回答下列相關問題：
（1）這是格里菲斯所做的肺炎雙球菌體內（“體內”或“體外”）轉化實驗，該實驗1、實驗2、實驗3都是實驗4的對照實驗．
（2）除了用上述注射法，通過觀察被注射小鼠的生活情況來判斷R型和S型細菌外，還可以通過顯微鏡觀察菌體是否有莢膜，或用培養(yǎng)基培養(yǎng)觀察菌落的特征的方法來區(qū)別它們．
（3）該實驗獲得的結論是S型細菌中存在著轉化因子．
（4）一段時間后，再給實驗3中的小鼠注射活的S型細菌，請預測該小鼠是否存活？存活；并分析其原因：加熱殺死的S型細菌相當于疫苗，刺激小鼠產生大量的抗體和記憶細胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖表示生活在某一自然區(qū)域內的部分生物的種間關系，下列有關敘述合理的是（　　）
A．若增加蛇的數(shù)量，短期內蟲的數(shù)量會增大
B．蟲獲得的能量約占草能量的10%-20%
C．鷹獲到能量較多的食物鏈是草→蟲→蛙→蛇→鷹
D．圖中所有的生物可以構成一個生物群落

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

7．圖Ⅰ表示細胞分裂的不同時期染色體數(shù)與該DNA數(shù)比例的變化關系；圖Ⅱ表示某動物細胞在不同分裂時期的圖象，請據圖回答：

（1）圖Ⅰ中BC段形成的原因是DNA復制，DE段形成的原因是著絲點分裂．
（2）圖Ⅱ中丙和丁細胞處于圖Ⅰ中的CD段．
（3）圖Ⅱ中具有同源染色體的是甲、乙、丙細胞，甲細胞中有4個染色體組．
（4）基因重組常常發(fā)生于圖Ⅰ中的CD階段，圖Ⅱ中的丙細胞．
（5）圖Ⅱ中丁細胞的名稱為次級精母細胞，如果丁細胞中的M為X染色體，則N一定是常染色體．若M的姐妹染色單體上出現(xiàn)等位基因，其原因是發(fā)生了基因突變或交叉互換．
（6）若圖丁產生了一個含XX的精細胞，差錯最可能發(fā)生于圖Ⅰ的EF段．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．等位基因A和a可能位于X染色體上，也可能位于常染色體上．假定某女孩的基因型是XAXA或AA，其祖父的基因型是XAY或Aa，祖母的基因型是XAXa或Aa，外祖父的基因型是XAY或Aa，外祖母的基因型是XAXa或Aa． 不考慮基因突變和染色體變異，請回答下列問題：
（1）如果這對等位基因位于常染色體上，能否確定該女孩的2個顯性基因A來自于祖輩4人中的具體哪兩個人？不能為什么？女孩AA中的一個A必然來自于父親，但因為祖父和祖母都含有A，故無法確定父傳給女兒的A是來自于祖父還是祖母；另一個A必然來自于母親，也無法確定母親給女兒的A是來自外祖父還是外祖母
（2）如果這對等位基因位于X染色體上，那么可判斷該女孩兩個XA中的一個必然來自于祖母（填“祖父”或“祖母”），判斷依據是該女孩的一個XA來自父親，而父親的XA來一定來自于祖母；此外，不能（填“能”或“不能”）確定另一個XA來自于外祖父還是外祖母．

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